Сочинение на тему " природа в лирике а. а. фета"

  у   фета не находим мы ни глубоких мировых мыслей, ни остроумных афоризмов, ни сатирического направления…поэзия его состоит из ряда картин природы…из сжатого изображения немногих неуловимых ощущений души нашей… сила фета в том, что поэт наш, руководимый своим вдохновением, умеет забираться в сокровеннейшие тайники души человеческой. область его не велика, но в ней он полный властелин…»,  – писал о поэте а.в. дружинин[100 - дружинин а.в. критика. м., 1983, с.  88–89.]. и действительно, пейзажи, созданные поэтом, удивительны и вдохновенны, близки сердцу каждого человека. природа не связана у фета с крестьянским трудом, как у некрасова, с миром душевных переживаний – как у лермонтова. но вместе с тем восприятие ее поэтом живо, непосредственно и эмоционально. пейзаж здесь – это всегда индивидуально-личностное восприятие, фиксирующее не только какое-то явление природы, но и настроение поэта. природа у фета – всегда объект художественного восторга и эстетического наслаждения. причем в центре внимания поэта – самые обыденные явления, а вовсе не эффектные, колоритные картины. и каждое мимолетное впечатление имеет для фета собственную привлекательность. он безотчетно радуется жизни, не задумываясь над ней. ему свойственен какой-то простодушный взгляд на явления жизни, храрктерный для незамутненного сознания.                     в произведениях поэта представлены все наши времена года: нежная весна – с пушистыми вербами, с первыми ландышами, с тонкими клейкими листочками распустившихся берез; жгучее, знойное лето – со сверкающим терпким воздухом, с синим полотном неба, с золотыми колосьями раскинувшихся вдали полей; прохладная, бодрящая осень – с пестрыми косогорами лесов, с птицами, потянувшимися вдаль; ослепительная зима – с ее неуемной метелью, свежестью снегов, замысловатыми узорами морозов на оконном стекле. фет любит наблюдать за таинством природной жизни, и взору его открывается весь круговорот ее, все многообразие и многоголосие. вот «природы праздный соглядатай» следит за полетом ласточки над «вечереющим прудом», вот на цветке отчетливо возникают воздушные очертанья бабочки, вот расцветает, полыхая нежным ароматом, царица-роза, чувствующая близость соловья, вот оживляются крикливые цапли, радуясь первым солнечным лучам, вот беспечная пчела вползает в «гвоздик душистой сирени».                     природные образы, созданные поэтом, предельно конкретны, осязаемы, полны многочисленных зрительных деталей, запахов, звуков. вот жаркий летний день, сверкающий и знойный, играет своими яркими, ослепительными красками: «синеют неба своды», тихо плывут волнистые облака. откуда-то из травы доносится неугомонный и трескучий звон кузнечика. невнятно колеблясь, дремлет сухой и жаркий полдень.

Военное время. школа. новый учитель пользуется большим авторитетом у пятиклассников. он хорошо ведет уроки, рассказывает много интересного, но строгий и так умело высмеивает учеников, что страшно становится.  автор вспоминает, как он не решил и обманом завлек врача и медсестру в свой класс для проведения прививок во время именно урока . так он пытался избежать "двойки". учитель молча сидел на последней парте и ждал, пока медики выполнят свою работу, а после того, как они ушли, он стал рассказывать о двенадцати подвигах геракла, героя греческой мифологии. и вдруг он сказал, что есть в этом классе молодой человек, который сегодня совершил тринадцатый подвиг геракла, и он хотел бы знать, во имя чего это произошло.  автор понял, что его план провалился, ему было стыдно, а от души смеялись. учитель вызвал его к доске, попросил объяснить решение и поставил-таки ему "двойку", но не это огорчило автора больше всего, ему было стыдно быть высмеянным.  он запомнил этот урок на всю жизнь.   рассказчик- автор харлампий диогенович - учитель адольф - одноклассник автора сахаров - отличник докторша галочка - медсестраалик комаров