5.от данных ниже глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида, обозначьте суффиксы: замирать, чувствовать, безмолвствовать, наслаждаться, расстилаться.с 2–3 деепричастиями составить и записать
предложения. 6.от данных ниже глаголов образуйте форму прошедшего времени и деепричастия совершенного вида. обозначьте графически суффиксы глаголов и деепричастий.построить, услышать, завить, растаять. 8.найдите
предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами. почему другие конструкции к ним не относятся? расставьте знаки препинания.1) вернувшись в гостиницу он лег спать. 2) своим делом он занимался спустя рукава.
3) таня шла по улице не торопясь. 4) петя шел засунув руки в карманы. 5) вредно читать лежа. 6) сережа молчал прислушиваясь к чему-то. 7) семенов нехотя закрыл книгу. 8) дети молча слушали сказку.9) ленивый сидя спит. 10)
думая о будущем не забывайте о настоящем. 11) нина согласилась мне скрепя сердце. 12) подруги проговорили целый час не останавливаясь. 13) наташа вышла из кабинета директора повесив нос. 9. определите, в односоставных
или двусоставных предложениях использованы деепричастия и деепричастные обороты. в каких типах односоставных предложений они встретились? 1) заводят собак в городе, соблазнившись редкой их красотой.(в.песков)2)
теряя местные черты, новгородская культура приобретает черты общенациональные.(д.лихачев)3) покидая чужую страну, на нее обреченно взгляну.(р.казакова)4) заметив мое пробуждение, бабушка улыбнулась. 5) передвигали
мебель, освобождая зал.(б.пастернак)6) никогда не беритесь за последующее, не окончив предыдущего.(и.павлов)7) читая эти страницы, невольно вспоминаешь чехова.(и.гофф)8) и он, очнувшись, запел.9) ланской успокоился,
предлагая свои доказательства.10) часто, взглянув на человека, представляешь себе его дом. 10. найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. исправьте их.1) выступая на
концерте, зал внимательно слушал исполнителя. 2) у воды растут, наклонясь к ней, ивы. 3) ожидая победу, ее охватило волнение. 4) увидев отца, сережа . 5) войдя в автобус, неожиданно пошел снег. 6) досмотрев до конца
интересный фильм, наступил вечер. 7) подъезжая к лесу, вдруг выскочил волк. 8) проснувшись от шума, я увидел перед собой нашу собаку.

276

422

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

mehimehi225

Русский язык

4,4(82 оценок)

от основы глаголов н.ф. сов. вида при суффиксов – в, - ши, – а (- я). (суффикс - вши больше употребляется в разговорной речи)1) замирать- замирев- замирая( суф- ать, -в, -я,)

чувствовать- почувствовав- чувствуя ( -ать, -в, -я)

безмолвствовать- безмолвствовавший- безмолствуя ( -ать, -вши, -я)

наслаждаться- наслаждаясь- насладившись (-ать, -я, -вши)

расстилаться- расстилая- расстилавшийся. (-ать, -я, -вши)

он сидел, замирев от страха, старался не двигаться.

корабыль штормило, волны безмолствуя, подбрасывали его из стороны в сторону

мы всегда радуемся, чувствуя приблежение весны, потому что хочеться тепла.

она прекрасно играла на скрипке, наслаждаясь музыкой, он представлял как им будет хорошо вдвоём.

уже наступил полдень, а расстилавшийся туман и не думал рассееваться.

2) построить-построив, услышать- услышав, завивая, растаять- растаяв.

3) 8.1) вернувшись в гостиницу, он лег спать. 2) своим делом он занимался, спустя рукава. 3) таня шла по улице не торопясь.(нет оборота) 4) петя шел, засунув руки в карманы. 5) вредно читать лежа. (нет оборота) 6) сережа молчал, прислушиваясь к чему-то. 7) семенов, нехотя закрыл книгу. 8) дети молча слушали сказку.(нет оборота)9) ленивый сидя спит. 10) думая о будущем, не забывайте о настоящем. 11) нина согласилась мне, скрепя сердце. 12) подруги проговорили целый час, не останавливаясь. 13) наташа вышла из кабинета директора, повесив нос. 9. определите, в односоставных или двусоставных предложениях использованы деепричастия и деепричастные обороты. в каких типах односоставных предложений они встретились? 1) заводят собак в городе, соблазнившись редкой их красотой. (в.песков) 2) теряя местные черты, новгородская культура приобретает черты общенациональные. (д.лихачев)3) покидая чужую страну, на нее обреченно взгляну. (р.казакова) 4) заметив мое пробуждение, бабушка улыбнулась. 5) передвигали мебель, освобождая зал. (б.пастернак)6) никогда не беритесь за последующее, не окончив предыдущего. (и.павлов) 7) читая эти страницы, невольно вспоминаешь чехова. (и.гофф) 8) и он, очнувшись, запел.9) ланской успокоился, предлагая свои доказательства.10) часто, взглянув на человека, представляешь себе его дом. 10. найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. исправьте их.1) выступая на концерте, зал внимательно слушал исполнителя. 2)ивы растут у воды, наклонясь к ней. 3) ожидая победу, ее охватило волнение. 4) увидев отца, сережа . 5) войдя в автобус, неожиданно пошел снег. 6) досмотрев до конца интересный фильм, наступил вечер. 7) подъезжая к лесу, вдруг выскочил волк. 8) проснувшись от шума, я увидел перед собой нашу собаку.

timon201

Русский язык

4,5(49 оценок)

-а что ты получил по контрольной ?

- четыре .

- какую ошибку сделал ?

- роща

- ну , а в чём тут ошибка ?

- ча -ща пиши с буквой а .

- а у меня пять .

- ой , звонок !

- ура-а !

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.