Учащийся колледжа андрей, 14 лет, с одобрения родителей стал собирать деньги на покупку компьютера. через год он имел необходимую для покупки сумму, причем 20% этой суммы были им отложены со стипендии, 30% передал ему через родителей дед, а остальные 50% он заработал во время каникул. не спросив разрешения родителей, он купил компьютер у своего товарища, 16-летнего сергея, причем у него осталась еще некоторая сумма, на которую он открыл счет в банке. родители андрея, считая, что их сын совершил неудачную покупку, потребовали от сергея и его родителей расторжения договора. между тем, сергей и андрей заявили, что не будут расторгать договор, поскольку и деньги и компьютер родителям не принадлежали. соответствуют ли закону юридические действия, совершенные андреем и сергеем?

Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет вправе : *распоряжаться своим заработком , стипендией и иными *совершать мелкие бытовые сделки *осуществлять права автора произведения науки (литры или искусства ) ; изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной собственности * в соответствии с законом вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими подробнее: в общем все было по закону 

Закон нарушен андреем,так как в 14 лет он не имеет право на ето юредическое действие

Главная российской образовательной политики - обеспечение современного качества  образования на основе сохранения его и соответствия актуальным и  перспективным потребностям личности, общества и государства. модернизация образования -  это политическая и общенациональная , она не должна и не может осуществляться как  ведомственный проект. интересы общества и государства в области образования не всегда  с отраслевыми интересами самой системы образования, а потому определение  направлений модернизации и развития образования не может замыкаться в рамках  образовательного сообщества и образовательного ведомства. активными субъектами  образовательной политики должны стать все граждане россии, семья и родительская  общественность, федеральные и региональные институты государственной власти, органы  местного , профессионально-педагогическое сообщество, научные, культурные,  коммерческие и общественные институты. цель модернизации образования состоит в создании  механизма устойчивого развития системы образования. для достижения указанной цели будут  решаться в первоочередном порядке следующие приоритетные, взаимосвязанные :   обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения  полноценного образования; достижение нового современного качества дошкольного, общего и  профессионального образования; формирование в системе образования нормативно-правовых и  организационно- механизмов привлечения и использования внебюджетных  ресурсов; повышение социального статуса и профессионализма работников образования,  усиление их государственной и общественной поддержки; развитие образования как открытой  государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между  субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного  процесса - обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения. основой  современной образовательной политики государства является социальная адресность и  социальных интересов. стратегические цели модернизации образования  могут быть достигнуты только в процессе постоянного взаимодействия образовательной  системы с представителями национальной , науки, культуры, здравоохранения, всех заинтересованных ведомств и общественных организаций, с родителями и работодателями.  осуществление модернизации образования затрагивает практически каждую российскую  семью. суть изменений в образовании, их цели, направления, методы должны регулярно  разъясняться населению, а результаты общественного мнения должны пристально изучаться  органами образованием и руководителями образовательных учреждений и  учитываться при проведении модернизации образования.