Самостоятельная работа №4 «успехи нашей колхозной политики объясняются между прочим тем, что она, эта политика, опирается на добровольность колхозного движения и учет разнообразия условий в различных районах . нельзя насаждать колхозы силой. это было бы глупо и реакционно. колхозное движение должно опираться на активную поддержку со стороны основных масс крестьянства. нельзя механически пересаживать образцы колхозного строительства в развитых районах в районы неразвитые. это было бы глупо и реакционно. такая «политика» одним ударом развенчала бы идею коллективизации. надо тщательно учитывать разнообразие условий в различных районах при определении темпа и методов колхозного строительства.» 1. определите время опубликования, ее автора и название. 2. каковы были цели написания и опубликования статьи? 3. какие последствия имела данная публикация? 4. существует точка зрения, что нэповская имела большой потенциал развития и были искусственно свернута руководством страны. какая другая точка зрения по вопросу о причинах свертывания нэпа вам известна? какую точку зрения вы считаете более убедительной? аргументируйте свой выбор
Ответы на вопрос:
в 1804 г. россия, не желая чрезмерного усиления наполеона, вновь вступила в антифранцузскую коалицию (с австрией и , в 1806 г. —с пруссией). но в 1805 г. ее армия была разбита под аустерлицем, в 1807 г. — под фридландом. александр i пошёл на тильзитский мир с наполеоном. россия вступила в континентальную блокаду (прекратила связи с ). сокращение торговли с вызвало резкое недовольство помещиков. александр i оспаривал у наполеона влияние в европе. всё это к новому конфликту.24 июня (по новому стилю) 1812 г. войска наполеона вторглись в россию. ему противостояли армии м. б. барк-лая-де-толли, п. и. багратиона и а. п. тормасова. барклай и багратион отступили в глубь россии, соединились под смоленском, где дали бой наполеону. вскоре барклая сменил м. и. кутузов, продолживший отступление. под бородином наполеон не смог разбить армию, но из-за тяжелых потерь кутузов после совета в филях сдал москву и войска ушли в тарутинский лагерь. ширилось партизанское движение. не договорившись с александром i о мире, наполеон покинул сожженную москву. под малоярославцем он не смог прорваться на богатый продовольствием юг и был вынужден двинуться на запад по разграбленной и разоренной самими французами старой смоленской дороге. после битв под вязьмой, красным и на р. березине наполеон бежал во францию, а брошенная им армия стала разваливаться.в 1813 г. войска вошли в польшу и германию. в войну вступила пруссия, а летом 1813 г. — австрия. наполеон разбил союзников под дрезденом, но в октябре был побеждён в «битве народов» под лейпцигом. союзники вторглись во францию и в марте 1814 г. вступили в париж. по условиям венского конгресса россия получила основную часть польши. победа в отечественной войне способствовала подъёму национального самосознания.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
salautinal9621.04.2022 11:51
-
лялялятраляляля117.04.2023 21:25
-
UpGitYT04.11.2021 18:31
-
badery34602.05.2021 07:21
-
ilyadengin12.09.2022 16:26
-
Aleksa543216.09.2021 14:07
-
Vitalikprofi07.12.2021 08:14
-
vipdana22827.03.2023 03:51
-
lusine2004190402.02.2022 06:14
-
Кисуня11111111115.07.2022 18:23
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.