Почему помещики бобчинский, добчинский и городничий обманываются? по какой причине чиновники верят хлестакову в "сцене вранья"? какова роль ремарок в комедии?

Главная причина их обмана в их страхе: когда они узнали, что должен приехать ревизор, испугались и любого человека с подозрительным поведением готовы были принять за того самого ревизора. но, когда городничий узнал из письма хлестакова, кто тот на самом деле, вот тут-то у него глаза и открылись и он понял, как его собственная слабость сыграла с ним злую шутку.

программное содержание: дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички. познакомить со свойствами огня. вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнём.

материал: спички, конверт, картинки (чего нельзя делать), например, включать утюг, разрезные фигуры, набор овощей.

ход занятия:

воспитатель: прислушайтесь, вы что-нибудь слышите? что-то пищит

- что это? (спички). как интересно! они что-то говорят. спички говорят, что они хотят поиграть с нами. спички предлагают, чтобы мы их зажгли, а спички будут гореть. всем будет тепло и весело.

итак, я зажигаю спичку. как здорово! сама спичка деревянная, а головка у неё из серы. посмотрите, как спичка быстро вспыхивает, как красиво горит деревянная палочка, огонь такой яркий.

- ой, посмотрите, огонь подкрадывается к моим пальцам. хочет меня обжечь. мне. что надо сделать?

дети: (подуть, бросить на пол. )

воспитатель: спасите меня скорее, дуйте.

- ой, вам , я так испугалась! а вы? а если - бы я бросила горящую спичку на пол, что бы было? да правильно, загорелся бы ковёр, мебель, занавески, одежда, мы с вами. вот оказывается, какая большая беда от маленькой спички. детям спички брать нельзя - это не игрушка!

- , а кто из вас когда-нибудь обжигался огнём? (ответы детей)

- было больно?

- , а для чего нужны спички? (зажигать газовую плиту, свечу, костёр)

а чтобы сварить еду нужны спички?

дети: да.

воспитатель: посмотрите у меня на тарелке лежат что?

дети: овощи.

воспитатель: каждый из вас возьмёт по одному овощу, посмотрит на него и расскажет, что у него в руках. (дети описывают свой овощ), например - это морковка, растёт в земле, оранжевого цвета, овощ.

правильно из всех этих овощей можно сварить борщ или суп.

а играть со спичками можно? (нельзя).

, вы знаете, сегодня нам принесли письмо. на конверте написано: «детям от хрюши и степашки» послушай те, что они пишут.

«, дети! я лежу в больнице. хочу рассказать вам, как я сюда попал. гостил я у степашки, мы читали книжки, рисовали, лепили из пластилина, а потом стало скучно и мы решили придумать новую игру. и нашли спички и стали с ними играть. сначала нам было весело, интересно нам нравилось, как спичка чиркает по коробке, как вспыхивает огонь, а потом огонь подкрался к лапкам, мы побоялись обжечься и бросили спичку на пол. а потом я ничего не помню, очнулся только в больнице со степашкой. сейчас нам плохо, у нас болят лапки и ушки. нас лечат врачи. не верьте спичкам, они могут наделать много беды. они хитрые, всегда просятся детям в руки. а домик наш сгорел.»

- , почему хрюша со степашкой оказались в больнице? (ответы детей)

- а вы сейчас хотите поиграть со спичками?

- ну и правильно, вы же умные детки, а умные дети придумывают себе умные игры.

физкультминутка:

ветер дует нам в лицо,

закачалось деревцо,

ветер тише, тише, тише,

деревцо всё выше, выше.

дидактическая игра: «чего нельзя делать»

, посмотрите на столе лежат картинки, они перевёрнуты. нужно взять картинку и объяснить, чего нельзя делать и почему. молодцы, , хорошо справились.

а как же быть с домиком для хрюши и степашки? им? садитесь за столы на свои места. посмотрите, что лежит на столе?

дети: треугольник, квадрат, два прямоугольника.

воспитатель: нужно из этих фигур собрать домик. приступайте. молодцы! теперь у хрюши и степашки будет не один домик, а много.

давайте ещё раз вспомним можно брать спички детям? а чего нельзя. ( ответы детей).