Тесты разных уровней, имеют от одной до нескольких правильных ответов. Будьте внимательны не определишь лишние! В вопросах 4.1, 4.2, 4.9 варианты ответов надо разделить на две части по содержанию. тестовые задания
Тема 4. Отношения собственности в экономической жизни общества
4.1. Определять границы определения собственности как экономической и как юридической категории:
а) субъективное толкование отношений присвоения, что объективно сложились;
б) проявление общественной потребности закрепить отношения, которые фактически сложились в обществе;
в) правила, определяющие перечень объектов и условия пользования и распоряжение ими каких либо лицом;
г) отношения присвоения (отчуждения) средств производства и
создаваемых с их жизненных благ в процессе воспроизводства;
д) пучок или доля прав по использованию ресурса.
4.2. Что из перечисленного ниже относится к субъектам собственности, а в объектов:
а) Запорожская атомная электростанция;
б) государственная страховая компания;
в) земли колхоза;
г) картина И. К. Айвазовского «Девятый вал»;
д) Третьяковская картинная галерея;
е) предприниматель Коваленко;
ж) ЗАО «Продмаш»;
с) частное страховое общество.
4.3. Становление различных форм собственности обусловлено:
а) многообразием функций собственности;
б) отделением экономических интересов хозяйствующих субъектов;
в) разным уровнем производительных сил в различных секторах хозяйства страны;
г) различиями в техническом развитии предприятий и отраслей, в смысле и условиях труда;
д) процессами концентрации и индивидуализации собственности;
е) все ответы верны.
4.4. Если производство осуществляется в интересах отдельного индивида, то это:
а) коллективная собственность и коллективное присвоение;
б) частная собственность и частное присвоение;
в) общественная собственность и общественное присвоение;
г) все ответы неверны.
4.5. Право собственности - это:
а) право исключительного физического контроля над благом
б) право применения полезных свойств блага для себя;
в) право иметь результат от использования блага;
г) право решать, кто и как будет обеспечивать использование блага;
д) право на отчуждение блага;
е) право на уничтожение блага,
ж) право на передачу блага по наследству;
з) право на бе владения благом
и) все ответы верны.
4.6. Лицо, взявшее холодильник напрокат, является его:
а) распорядителем;
б) обладателем;
в) пользователем
г) правильные ответы а и в;
д) правильные ответы б и в.
4.7. Что не может быть сейчас объектом собственности в рыночной экономике:
а) земля;
б) оборудования;
в) человек;
г) продукт интеллектуального труда;
д) футболист.
4.8. Что не относится к объектам интеллектуальной собственности:
а) промышленные образцы;
б) лицензии;
в) ценные бумаги;
г) изобретения;
д) ноу-хау.
4.9. Добавить положительные и отрицательные моменты функционирования частной собственности:
а) имущественная дифференциация собственников;
б) зависимость благосостояния владельца от результатов производственной деятельности;
в) высокая степень самостоятельности, воли, оперативности;
г) производственная и коммерческая конфиденциальность
д) усиление конкуренции.
4.10. Необходимость государственной собственности обусловлена:
а) наличием капиталоемких и нерентабельных отраслей;
б) существованием сфер экономики, в которых объективно велика потребность в осуществлении государственных инвестиций (социальная и производственная инфраструктура, экологическая защита, фундаментальная наука и т.д.);
в) необходимостью государственной для санации негосударственных предприятий, терпящих банкротство;
г) решением социальных задач, поддержанием уровня жизни населения;
д) стремлением увеличить государственные доходы;
е) все ответы верны.
4.11. Процесс экономической реализации собственности включает:
а) наличие объекта собственности;
б) результативность движения собственности в форме дохода;
в) владение правами собственности;
г) постоянное воспроизводство условий и факторов развития и увеличения собственности;
д) реализация прав собственности;
е) все ответы верны;
ж) верна комбинация ответов (каких?).
4.12. Собственность - это социально-экономическая основа функционирования экономической системы, так как она обновляет:
а) целевую направленность производства;
б) характер распределения, обмена и потребления результатов производства;
в) формирование общественной формы труда;
г) реализацию и согласование системы экономических интересов субъектов, хозяйство;
д) социальную иерархию, положение людей в обществе;
е) систему социальных и нравственных ценностей человека;
ж) все ответы верны.
4.13. Какие из нижеперечисленных утверждений характеризуют современные тенденции в развития отношений собственности:
а) усиливаются, становятся доминирующими позиции акционерной формы собственности;
б) в акционировании предприятий все большее участие принимают их работники;
в) развиваются предприятия индивидуально-трудовой формы собственности;
г) государственная собственность все больше используется в общенациональных интересах;
д) все ответы верны.
144
491
Ответы на вопрос:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Экономика
-
KaPitanKartoIIIka21.04.2020 03:20
-
polinka200276113.02.2020 02:11
-
lfifа17.06.2020 16:53
-
минам200329.12.2022 11:47
-
viktoriakovalch12.01.2020 13:50
-
Сабрина185к24.04.2021 21:12
-
Elena40700821.01.2020 11:18
-
Zefirka854022.09.2021 20:08
-
глупыйенот22.10.2022 20:36
-
DedPootis12.05.2020 19:06
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.