Укажите одного исторического деятеля — Вашего земляка (жизнь которого была связана с Вашим регионом или населённым пунктом). Чем известен Ваш земляк, каков его вклад в развитие Вашего региона, или населённого пункта, или нашей страны, или мира в целом? Город Владикавказ, чень нужно,

131

470

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

slaviktaran00

История

4,4(61 оценок)

1)Укажите одного исторического деятеля- Вашего земляка(жизнь которого была связана с вашим регионом или населенным пунктом.

Если город Казань, то я возьму Ленина Владимира Ильича. Он не родился в Казани (а в Симбирске- сейчас Ульяновск), но учился в Казанском университете несколько месяцев. Но примечательно то, что его активная революционная деятельность началась именно здесь в Казани, в Казанском университете.

2) Чем известен ваш земляк? Каков его вклад в развитие вашего региона, или населенного пункта ,или нашей страны (Россия) или миром в целом Город Казань

Ленин известен всем и каждому, ему удалось совершить «социалистическую» революцию, изменить государственный строй, избавиться от Российской империи в пользу РСФСР, которая со временем стала Советским Союзом Социалистических Республик.

Началось все с того, что Николай Федосеев организовал марксистский кружок в Казани. Они изучали работы Маркса, Плеханова. Но еще раньше Ленин был членом Народной воли в Казани, за что он был арестован и отчислен из университета.В дальнейшем осуществления революции он будет искать народовольцев в Казани. И его революционная деятельность, к сожалению или к счастью, нашла свое отражение в Казани, что имеет дальнейшие крупные последствия как для Казани, так и для всей страны и даже мира.

ответ от briochetina .

саня1336

История

4,7(52 оценок)

Семьдесят пять лет назад, 22 июня, гитлер приказал своим войскам начать операцию «барбаросса»: войну против сталинского советского союза. это была самая крупная военная операция, осуществлявшаяся когда-либо, и она по сей день остается таковой. она стала концом третьего рейха и мечты гитлера о «тысячелетней империи». для фюрера это было предприятием «все или ничего», которое предсказуемо закончилось «ничем». судьба второй мировой войны была решена на восточном фронте. две трети ресурсов германии были задействованы здесь. во время холодной войны западная пропаганда лишь вскользь упоминала вклад советского союза в победу над германией, соответственно, главное внимание на западе уделялось воздушной войне союзников, их действиям в атлантике, северной африке, на сицилии и высадке союзных войск в нормандии с последующим наступлением на территорию германии. все это были важные события, но исход войны был решен на восточном фронте. гитлер начал планировать операцию «барбаросса» вскоре после окончания западного наступления летом 1940 года. любая крупная военная операция зависит от четко определенных целей, основательного и надежного анализа возможностей противника и такого же основательного анализа собственных ресурсов и возможностей. ни одно из этих условий не было выполнено. поэтому совершенно непонятно, почему ни один из генералов не решился пойти к гитлеру и объяснить ему положение. в генеральном штабе было разработано несколько планов-наметок с различными главными и второстепенными целями, направлениями главных ударов и оперативными принципами. и даже по окончательному плану «случай барбаросса» не было достигнуто единства о стратегических целях. было принято лишь окончательное решение. в результате этого проведение операции было остановлено, и начались обсуждения стратегических целей, продолжавшиеся три недели с августа по сентябрь 1941 года. неслыханно, это был рецепт оперативного самоубийства. танковые подразделения были сняты с московского направления и направлены на юг, где удалось захватить киев и взять в плен 665 тысяч советских солдат. счет был оплачен три месяца спустя катастрофическим поражением под москвой. хорошо известно, что германское командование не позаботилось о зимнем снаряжении своих частей, что к гибели сотен тысяч солдат. небрежное планирование — германия не разработала даже «плана б» — к тому, что первоначальная цель — уничтожение ударной силы красной армии — не была достигнута. поэтому последующие три года были бесцельным фехтованием вслепую, поскольку главное стратегическое руководство отсутствовало. гитлер хотел решать все сам со своими безумными идеями, которые не имели абсолютно никакого отношения к реальному миру. фюрер был убежден, что провидение избрало его для того, чтобы он как grösster feldherr aller достопримечательности в здании арсенала с массивными белыми колоннами, бывшем цехе суконной фабрики купца гарденина конца xviii века, с 1983 года открыта постоянная экспозиция воронежского краеведческого музея «великая отечественная война 1941-1945 годов». за это время ее посетило более полутора миллиона человек. в 2005 году, к юбилею великой победы, коллекция музея выросла вдвое. к памятным датам здесь организуют различные мероприятия - встречи с ветеранами и их потомками, специальные выставки. среди экспонатов - оружие тех времен, включая пушки и гаубицы, воссозданный быт солдат и офицеров в окопах и землянках, множество архивных документов и фотографий. постоянно проводится экскурсия «воронежская область в годы великой отечественной войны».

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.