положение Норвегии относительно условных линий на карт
положение Норвегии относительно крупных форм рельефа
положение Норвегии в областях распространения типов почв
положение Норвегии в природных зонах
положение Норвегии в историко-географических регионах
соседние страны Норвегии
история освоения и заселения территории Норвегии
расовый состав населения Норвегии
возрастной состав населения Норвегии
половой состав населения Норвегии
религиозный состав населения Норвегии
крупнейшие города Норвегии
специализация сельского хозяйства Норвегии
специализация промышленности Норвегии
проблемы развития и перспективы их решения Норвегии

положение Норвегии относительно условных линий на карт

положение Норвегии относительно крупных форм рельефа

положение Норвегии в областях распространения типов почв

положение Норвегии в природных зонах

положение Норвегии в историко-географических регионах

соседние страны Норвегии

история освоения и заселения территории Норвегии

расовый состав населения Норвегии

возрастной состав населения Норвегии

половой состав населения Норвегии

религиозный состав населения Норвегии

крупнейшие города Норвегии

специализация сельского хозяйства Норвегии

специализация промышленности Норвегии

проблемы развития и перспективы их решения Норвегии

сколько ни размышляй о комплексном подходе — пока сама не попробуешь, трудно ощутить его прелесть и сложность.

первая особенность — это море информации. с одной стороны, наслаждаешься ее широтой, глубиной, новизной, логичностью, с другой стороны, существует опасность утонуть в ее бесконечности. ведь невозможно выгородить россию из природы всей земли, отделить ее от мирового хозяйства, рассматривать вне цивилизаций, ее необходимо давать вместе со всем миром. да и сама земля — часть солнечной системы и во многом зависит от нашей звезды, которая в свою очередь испытывает влияние галактики и всей вселенной.

встает не просто отобрать материал, но и структурировать его. например, на первом уроке по теме «пространства россии» мы определяем, что такое территория государства, и пытаемся перечислить ее характеристики — размер, форма, положение (гп), границы и т.  д., — а затем пробуем установить: что главное, что второстепенное, какие связи существуют между этими характеристиками.

каждый школьник, используя карточки с названиями тем, ищет свою логику построения материала. она может быть