2. Виконати завдання тестової форми (обведіть кружечком правильну відповідь). 1. Окремо треба писати частку не з обома словами рядка
а) не/перебивати, не/хтувати
б) не/кричати, не/навидіти
в) не/волити, не/мовчати
г) не/кидати, не/псувати
2. Знак м’якшення на місці пропуску треба ставити в обох словах рядка
а) вдар..мо, ховают..ся
б) сяд..мо, умиваєш..ся
в) клич..те, стан..мо
г) злаз..те, пишут..ся
3. Букву е на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
а) бач..ш, печ..ш, тям..ш
б) лет..ш, створ..ш, покаж..ш
в) стан..ш, вийд..ш, зустрін..ш
г) посад..ш, ухвал..ш, пробач..ш
4. Дієслово відчувати у формі І особи множини теперішнього часу матиме закінчення
а) – емо б) – ємо в) – їмо
5. Неправильно утворено форму І особи однини в рядку
а) їздити – їзджу
б) мастити – мащу
в) ходити – ходжу
г) летіти – лечу
6. У реченні «Плоди, сяйвом переповнені, мерехтять» виділена частина є
а) вставним словосполученням
б) дієприслівниковим зворотом
в) дієприкметниковим зворотом
г) порівняльним зворотом
7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
а) Із правдою розлучені слова кудись біжать по сірому перону.
б) А з хмар, розкритих широко і синьо несуть привіт весняні журавлі.
в) Встають стежки, заплетені в тернини.
г) До колосків, налитих туго, моя прихилена душа.
8. Помилку у творенні активного дієприкметника допущено в рядку
а) зростати – зростаючий
б) скиснути – скислий
в) спати – сплячий
г) погаснути – погаснувший
9. Помилку в написанні пасивного дієприкметника допущено в рядку
а) сушений б) запряжений в) печиний г) вражений
10. Окремо частку не треба писати у варіанті
а) накрили не/вимитий посуд
б) не/вимитий дочкою посуд
в) хтось залишив не/вимитий посуд
г) забули про не/вимитий посуд
11. Букву н на місці пропуску треба писати в обох словах рядка
а) складен..ий, невпізнАн..ий
б) невблагАн..ий, неоцінЕн..ий
в) збудован..ий, нездійснЕн..ий
г) незрІвнян..ий, нескінчЕн..ий
12. Треба відокремлювати дієприслівниковий зворот у кожному з поданих речень, ОКРІМ
а) Не спитавши броду не лізь у воду.
б) Гриць тремтячи від холоду горнувся до батька.
в) Не розбивши крашанки не спечеш яєчні.
г) Діти слухали вчителя не перебиваючи.
13. Комою треба відокремити одиничний дієприслівник у реченні
а) Вона ще довго тут стояла причаївшись.
б) Лінивий спить сидячи.
в) Утомившись мати прилягла.
г) Сестра ходить гукаючи.
14. Разом треба писати частку не з усіма дієприслівниками в рядку
а) не/добачаючи, не/дочуваючи, не/навидячи
б) не/зібравши, не/дбаючи, не/виголосивши
в) не/працюючи, не/усвідомлюючи, не/зробивши
г) не/кажучи, не/повідомивши, не/доїхавши
15. Помилковою є форма дієприслівника в рядку
а) подзвонивши, піднісши
б) відчиняючи, приготуючи
в) готуючись, опинившись
г) запланувавши, жовтіючи
247
377
Ответы на вопрос:
збити зі шляху-наставити на вірне діло
вилізти на шию-забезпечувати самого себе
увійти в гру-вийти з якогось діла
вирвати з душі-бути щасливим
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Українська мова
-
DashaFomicheva1300505.10.2021 02:43
-
Aza3lo19.01.2022 15:31
-
fadasgferson11.05.2021 21:36
-
vasyapupkin12121216.11.2022 07:40
-
Cracolla113.02.2021 04:42
-
Polina7383773908.04.2023 06:59
-
alenavasipenok16.02.2023 20:33
-
Jordano23Mirra20.06.2022 13:41
-
BobrovskayaVera112.06.2022 19:11
-
Министрелия222228.02.2022 04:38
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.