Игра "Интервью у слова". Возьмите"блиц-интервью" у слов дилемма, проблема, выбор. Поработайте в парах. Один ученик исполняет роль "слова", а дру гой "журналиста". "Журналист" задает вопросы "слову" о том, что оно обозначает, какие значения имеет, есть ли у него синонимы и антонимы, как оно появилось в русском языке, и др. Затем пары выступают перед классом с инсценированным интервью. Одноклассники должны угадать, о каком слове идет речь. ​

Широкая картина природы открывается глазам зрителя. спокойно катит свои прозрачные голубые воды величавая река. ее высокий берег переходит в слегка холмистую равнину, простирающуюся до самого горизонта. холмы, обрисованные плавными, текучими линиями, постепенно сходят на нет и тонут в голубых далях. только небольшая часть этой равнины попадает в поле зрения художника – холмы, деревья и река оказываются как бы случайно срезанными рамками кадра картины. чему, зритель может мысленно продолжить изображение, представить себе весь вид в целом и ощутить бескрайность запечатленных художником приокских лугов.  пейзаж поленова с его спокойным и широким разворотом пространства, обилием света, воздуха, плавными, текучими ритмами линий рельефа местности, уравновешенной композицией производит удивительно умиротворяющее впечатление. оно гармонически сочетается с состоянием изображенной природы. стоит прозрачная и ясная осень, слегка позолотившая берега оки и смиренно блистающая своей «красою тихой» (пушкин).