487Литературный диктант. 2. Основную мысль его можно сформулировать так: ...
1. В этом рассказе говорится о ...
3. Ключевые слова рассказа:
4. Рассказ можно озаглавить по-другому:
5. В этом рассказе утверждается мысль о том, что ...​

Эту фразу лингвиста м.н. кожиной я понимаю так: читая слова и предложения, положенные в основу речевой ткани произведения, мы воссоздаем в своем воображении тот художественный мир, который рожден пером писателя. ю.яковлев в своем произведении, рассказывая нам таборки, при реплик героев нам, читателям, представить, какими были этот мальчик и его собеседник.   речевая ткань произведения позволяет автору показать непримиримость персонажа по отношению к тому, кто выгнал собаку. сын именует отца безликим местоимением «он», не хочет даже с ним разговаривать, а будет только «…отвечать на его вопросы…» (предложение 56).в речевую ткань текста включены реплики директора в диалоге с таборкой, которые позволяют нам понять этого человека. в начале разговора с мальчиком   одиночные слова педагога звучат сухо и строго, а в финале рассказа он, оценив доброту и отзывчивость ребенка, начинает говорить полными предложениями, проникнутыми добротой и сочувствием. и мы можем сделать вывод, что директор школы – человек с открытым сердцем. следовательно, могу сказать, что права была м.н.кожина, утверждавшая, что «…читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань».