Якими постали перед Владикою життя індіанців

Объяснение:

Переважаючий кольор в бойовій розкрасці воїнів жовто білий

1.  знание   – результат процесса познания действительности    познание   — совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.2.  рассмотрение познания в единстве с практикой позволяет объяснить, почему познание является не абсолютно самостоятельным видом деятельности, а процессом, в потребностях практики. именно  запросы практики  стимулируют познавательную деятельность. развиваясь под воздействием практических потребностей жизни общества, познание совершенствуется вместе с развитием общественной практики.3.  существуют два основных подхода к проблеме познания.

1). гносеологический оптимизм, сторонники которого признают, что мир познаваем независимо от того, можем ли мы на сегодняшний момент объяснить некоторые явления или нет.

этой позиции придерживаются все материалисты и часть последовательных идеалистов, хотя методы познания у них различны.

2). гносеологический пессимизм. его суть – сомнение в возможности познаваемости мира.

4.    истина  – это знание, соответствующее своему предмету, с ним.

истина едина, но в ней выделяются объективный, абсо­лютный и относительный аспекты, которые можно рассмат­ривать и как относительно самостоятельные истины.

объективная истина  — это такое содержание знания, которое не зависит ни от человека, ни от человечества.

абсолютная истина  — это исчерпывающее достовер­ное знание о природе, человеке и обществе; знание, которое никогда не может быть опровергнуто.

относительная истина  — это неполное, неточное зна­ние, соответствующее определенному уровню развития об­щества, который обусловливает способы получения этого знания; это знание, зависящее от определенных условий, места и времени его получения.5.  научное знание должно быть прежде всего достоверным, поэтому объективность становится его главной характеристикой6.  эмпирический уровень  познания — это непосредственное опытное, в основном индуктивное, изучение объекта. он включает в себя получение необходимых исходных фактов — данных об отдельных сторонах и связях объекта, осмысление и описание на языке науки полученных данных, их первичною систематизацию. познание на этом этапе остается еще на уровне явления, но предпосылки для проникновения сущность объекта уже созданы.

теоретический уровень  характеризуется глубоким проникновением в сущность изучаемого объекта, не только выявлением, но и объяснением закономерностей его развития и функционирования, построением теоретической модели объекта и ее углубленным анализом.7.  наблюдение  представляет собой активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность.сравнение  –  один из наиболее распространенных методов познания. недаром говорится, что «все познается в сравнении». сравнение позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности.измерение  в отличие от сравнения является более точным познавательным средством. измерение есть процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения.эксперимент  –  метод научного исследования, который предполагает целенаправленное изучение какого-либо явления посредством активного воздействия на него при создания новых условий или через изменение течения процесса.абстрагирование  носит в умственной деятельности универсальный характер, ибо каждый шаг мысли связан с этим процессом или с использованием его результата.индукция  в широком смысле является формой мышления, посредством которой мысль наводится на какое-либо общее положение, присущее всем единичным предметам какого-либо класса. а  дедукция  –  формой мышления, когда новая мысль выводится логическим путем из предшествующих мыслей.