Кладовая солнца" выписать пример описания(тип речи), где вы почувствовали авторское отношение к героям;
Ответы на вопрос:
ответ:
рассказ «один день ивана денисовича» – правдивое изображение сибирских будней жертв сталинских репрессий. произведение позволяет читателю представить, какая судьба ожидала тех, кто не угодил советской власти. в школе его изучают в старших классах. краткий анализ
год написания – 1959.
создания – произведение а. и. солженицын задумал зимой 1950-1951 гг., когда пребывал в лагере в северном казахстане. замысел был реализован только спустя 9 лет в 1959 г. в рязани.
тема – в произведении развивается тема лагерной жизни политических заключенных, жертв сталинского режима.
композиция – а. и. солженицын описал один день из жизни заключенного, поэтому основой для композиции стали временные рамки от утра до вечера, вернее, от подъема до отбоя. анализируемое произведение – сплетение рассказов, раздумий, в которых важную роль играют детали.
жанр – рассказ, хотя перед публикацией редактор порекомендовал а. солженицыну назвать свое произведение повестью, и автор прислушался к совету.
направление – реализм.
создания произведения связана с лагерной жизнью а. солженицына. писатель задумал его в 1950-1951. тогда он отбывал срок в северном казахстане. позже александр исаевич вспоминал: «я в 50-м году, в какой-то долгий лагерный зимний день таскал носилки с напарником и подумал: как описать всю нашу лагерную жизнь? ». он решил, что достаточно детального описания одного дня из жизни тех, кто пребывал в «вечной ссылке». к реализации замысла александр исаевич приступил спустя 9 лет уже после возвращения из ссылки. на написание рассказа ушло около полутора месяца (май-июнь 1959
1961 – год написания варианта произведения без некоторых наиболее резких политических моментов. в том же 1961 году солженицын передал рукопись главному редактору журнала «новый мир» а. твардовскому. произведение автор не подписал, но а. берзер, сотрудница редакции, добавила псевдоним а. рязанский. на редактора рассказ произвел «сильнейшее впечатление», о чем свидетельствует запись в его рабочей тетради.
редакция предложила александру исаевичу изменить название: и рукопись была названа «щ-854. один день одного зэка». издатели также внесли коррективы в жанровое определение, предложив назвать произведение повестью.
автор разослал рассказ коллегам-писателям и попросил составить о нем отзывы. так он надеялся продвинуть свое произведение к публикации. однако александр исаевич понимал, что произведение может не пройти цензуру. за обратились к н. хрущеву, и он добился разрешения на публикацию. рассказ солженицена «один день ивана денисовича» увидел мир на страницах журнала «новый мир» в 1962 г.
публикация произведения стала грандиозным событием. во всех журналах и газетах появлялись отзывы о нем. критика считала, что рассказ стал разрушительной силой для господствующего доселе соцреализма.
объяснение:
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
nastponomarenk24.01.2023 10:22
-
знайчушка10.10.2020 07:30
-
chelokoshka0322.07.2022 22:57
-
марттт23.02.2022 07:33
-
maratabdullin1p0dtuc27.10.2020 01:44
-
Gen0410.11.2022 22:58
-
DmitriyGromov13.03.2022 07:23
-
stendec26.11.2020 16:20
-
Миша111299415.04.2021 10:48
-
kalabukhovalina05.11.2022 11:48
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.