О друга,
Лоба
(Bon
Фе
(Bor
. nanepeceau i
[Романович) і друга
7. Установіть, про що йдеться в уривках з історичних джерел. Установіть хронологічні
усі поганські народи, мудрістю ума додержуючи заповідей Божих... велика смути се
А. «По смерті ж великого князя Романа, вікопомного самодержуя всеі Русі, який буде
слідовність описаних подій.
в ж його, один, Данило,
силько, двох літ».
столі отця його, великого князя Романа, у церкві святої Богородиці при іви Марі. Та
нила. Тоді ж бояри володимирські й галицькі, і воєводи угорські посадили князя Даказа, че
Б. «Тоді ж приїхала Анна, велика княгиня Романова, побачити сина свойого рідного
що король Андрій не забув своєі ранішої приязні, що и він мав до брата свого, ве мола
князя Романа. Данило ж, який став княжити в Галичі, був такий малий, що имате
своєї не впізнав...».
В. «На річці Калці татари встріли іх, війська половецькі й руські, Мстислав Мстало
піти з ним, а сам після нього перейшов. Сам же поїхав він у сторожі, і, коли побачив
ки татарські, він, приїхавши, сказав: “Оружіться!" Мстислав же
Мстислав Святославович/ сиділи у стані, не знаючи цього, тому що Мстислав Мстисла
через зависть, бо велика незгода була межі креи.
вович ім обом нічого не сказав
І сталася побіда над усіма князями руськими, якої ото не бувало ніколи».
Г. «Прийшов Батий до Києва з великою силою, многим-множеством сили сво€і, 1 от
жив город. І обступила Киів сила татарська, і був город в облозі великій. І пробував Б-
тий коло города, а воі його облягали город. І не було чути нічого од звуків скрипіння і
його, ревіння безлічі верблюдів його, і од звуків іржання стад коней його, і сповнена бир
земля Руськая ворогами...».
Д. «...І поставив Батий пороки під город коло воріт Лядських, і пороки безперестану
i
били день і ніч. Вибили вони стіни, і вийшли городяни на розбиті стіни, і було тут
ти, як ламалися списи і розколювалися щити, а стріли затьмарили світ переможении
і Дмитро поранений був».
Е. «0, лихіша лиха честь татарська! Данило Романович, що був князем великим, во
дів із братом своїм Руською землею, Києвом, і Володимиром, і Галичем, і іншими краями
нині сидить на колінах і холопом себе називає!»
Є. «Став цей князь розмножати число латинників і іх віру», «принаджував з рілки
краів католицьких священників і богословів, бажаючи защепити їхню віру в русинів...
Кор
Дм
Чер
Све
N

223

325

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

sychev66

История

4,7(41 оценок)

Объяснение:

Турция, была на стороне центральных держав, её роль была в Германии и Австро-Венгрии, чтоб не дать ра Османской Империи, Италия тоже была изначально с коалицией Центральных Держав, но позже стала понимать , чтоб войну победит Антанта и перешла на сторону Антанту, т.к. она думала, что если победит то повысит свою экономику и получит много земель, в итоге это оказалось не так, они получили очень мало земель и их экономика сильно лучше не стала, США вступили в конце войны на стороне Антанты, т.к. у них был экономический кризис и они считали, что в случае победы, за счёт крушения многих Империй и репараций со стороны проигравших их экономика сильно возрастёт, в итоге так и случилась их экономика стала одной из самых высоких в мире! Извини , если, что за орф. ошибки

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.