Яку роль зіграла церква у становленні європейської освіти

Система освіти в Європі фактично перебувала в руках церкви. В VI столітті з'явився перший монастир заснований святим Бенедиктом. Який пізніше і розробив устав монастирського життя. Від ченців вимагали виконання 3 обітниць: безшлюбності, бідності, слухняності. Монастир одночасно був центром освіти. У монастирських і церковних школах учили тексти латинською мовою.

Для середньовічної цивілізації заходу й для церкви зокрема одним з найважливіших було питання об відношення до мирської влади. В 413 році Аврелій Августин у своєму творі про град Божий порушив питання про відношення церкви і влади. Він сформулював свого роду політичну теорію. За якою надалі жило й розвивалося усе середньовіччя. Він стверджував що історія людства це боротьба праведників, що населяє град божий, і грішників які населяють град земний.

Вначале августа 1809 г. был опубликован подготовленный сперанским указ о новых правилах производства в чины по гражданской службе. можно лишь представить, сколько недоброжелателей появилось у михаила михайловича одному этому указу. отныне чин коллежского асессора, который ранее можно было получить по выслуге лет, давался только тем чиновникам, которые имели на руках свидетельство об успешном окончании курса обучения в одном из российских университетов или выдержавшие экзамены по специальной программе. данная программа предусматривала проверку знаний языка, одного из иностранных языков, естественного, римского, государственного и уголовного права, всеобщей и , государственной , , и статистики россии. чин коллежского асессора соответствовал 8-му классу "табели о рангах". начиная с этого класса и выше чиновники имели большие привилегии и высокие оклады. кроме того, 8-й ранг давал право потомственного дворянства. несложно догадаться, что желающих получить чин коллежского асессора было много, а сдавать экзамены большинству претендентов, как правило немолодых, было просто не под силу. ненависть к м. м. сперанскому охватила часть российского чиновничества. с весны этого же года недовольство преобразованиями сперанского начала выражать определенная часть дворянства. это было вызвано указом от 3 апреля 1809 г. , каким менялся порядок, введенный еще в правление екатерины ii, согласно которому дворяне, даже не состоявшие на государственной службе, получали звание камер-юнкера или камергера, а следовательно и определенные привилегии. отныне эти звания надлежало рассматривать как простые отличия, не никаких привилегий. привилегии получали только те, кто нес государственную службу. указ был подписан императором, но ни для кого не было секретом, кто являлся его действительным автором. вполне понятно, что эти преобразования сперанского, направленные на укрепление государственной власти, были враждебно встречены частью дворянства и чиновничества. эти настроения значительно усилились в связи с проведенной м. м. сперанским финансовой реформой. прекращался выпуск бумажных ассигнаций, который вел к обесцениванию рубля. с целью пополнения государственной казны были увеличены размеры податей и пошлин, установлены налоги для дворян. негативное отношение к сперанскому усугублялось тем, что лишь немногие знали и представляли цели и преобразований. в целом сознание общества не было подготовлено к этим нововведениям. российское общественное сознание еще не отошло от испуга, вызванного великой французской революцией, и в преобразованиях, которые проводил сперанский, представители имущих классов и сословий увидели ее отдаленные последствия. сознание господствовавшего класса, сформировавшегося во время правления екатерины ii и павла i, воспринимало любые изменения, затрагивавшие интересы дворянства, как преддверие революции.