Задание 3.Осмысленно прочитайте текст. Опираясь на информацию и собственные знания ответьте на вопросы: В сравнении с передовыми странами Европы Россия находилась на более низкой стадии социально-экономического и политического развития. Здесь в производственных отношениях капиталистический производства сочетался с феодально-крепостническими методами ведения хозяйства, в политическом плане сохранялась абсолютно-монархическая форма управления. Еще в начале XIX в. передавая часть русского дворянства стала создавать тайные организации, чтобы изменить ситуацию в России. Декабристы отвергали консервативные идеи развития страны и придерживались иных путей и идей развития России. В 1825 г. был подготовлен государственный переворот, вошедший в историю как «восстание декабристов», но он не удался.
С приходом к власти императора Александра II (1855-1881 гг.) в стране начинаются масштабные реформы: земская, судебная, военная, финансовая. К сожалению, процесс реформирования был прерван убийством самодержца членами тайной организации «Земля и воля». Реформы 1860-70-х гг. в России так и не были завершены.
1. Определите 2 главные причины отставания России от стран Европы, по мнению членов тайных организаций?
1)
2)
2. Назовите идеологическое течение, идей которого придерживались «декабристы» и члены других тайных организаций?
3. Какой метод борьбы избрали члены организации «Земля и воля» для достижения своей цели?
4. Во второй половине XIX в. активно распространялись идеи «народничества». Народники считали, что в борьбе за изменение России нужно опираться именно на эту категорию населения.
Какую?
Ответы на вопрос:
1. Но Александр I видел, что действия “Негласного комитета” не приводят к серьезным изменениям. Требовался новый человек, который бы решительно и последовательно проводил реформы. Им стал статс-секретарь, заместитель министра юстиции Михаил Михайлович Сперанский — человек широкого кругозора и выдающихся В 1809 г. по поручению Александра I Сперанский составил проект государственных реформ под названием “Введение к Уложению государственных законов”. В нем содержались следующие положения:
> принцип разделения властей;
> законодательная власть должна находиться в новом парламенте — Государственной думе;
> исполнительную власть осуществляют министерства;
> судебные функции — у Сената;
> Государственный совет рассматривает проекты законов до их поступления в Думу (совещательный орган при императоре) ;
> устанавливалось три сословия российского общества: 1-е — дворянство, 2-е — “среднее состояние” (купцы, государственные крестьяне) , 3-е — “народ рабочий” (крепостные крестьяне, домашние слуги, рабочие) ;
> политические права принадлежат 1-му и 2-му сословию, но 3-е может перейти во 2-е (по мере накопления собственности) ;
> избирательное право имеют 1-е и 2-е сословие;
> во главе Думы — канцлер, назначаемый царем.
3. Конечную цель Сперанский видел в ограничении самодержавия и ликвидации крепостного права. Законодательная власть оставалась в руках царя и высшей бюрократии, но суждения Думы должны выражать “мнение народа”. Вводились гражданские права: “Никто не мог быть наказан без судебного приговора”.
4. Александр I в целом одобрил политическую реформу Сперанского, но решил проводить ее постепенно, начав с самого В 1810 г. был создан Государственный совет, который рассматривал проекты законов, разъяснял их смысл, контролировал министерства; во главе его встал Сперанский. В 1811 г. были изданы постановления о функциях министерств, о Сенате. Но высшее дворянство выразило свое крайнее недовольство проводимыми реформами. Александр I, помня о судьбе своего отца, приостановил реформы.
5. В 1807 г. Россия была вынуждена присоединиться к континентальной блокаде, что крайне негативно отразилось на ее экономике. В этих условиях Александр I поручил Сперанскому разработать проект оздоровления экономики.
6. В 1810 г. Сперанский подготовил проект экономических реформ. Он включал в себя:
> прекращение выпуска не обеспеченных ценностями облигаций;
> необходимость выкупить бумажные деньги у населения;
> резкое сокращение государственных расходов;
> введение специального налога на помещичьи и удельные имения;
> проведение внутреннего займа;
> введение чрезвычайного дополнительного налога на 1 год, который уплачивался крепостными крестьянами и составлял 50 копеек в год;
> введение нового таможенного тарифа;
> запрет на ввоз предметов роскоши.
7. Критика реформ Сперанского усиливалась, к ней присоединился историк Н. М. Карамзин — идеолог абсолютизма. Сперанского даже обвинили в предательстве из-за симпатий к Наполеону. Александр I принял решение об отставке Сперанского, который в марте 1812г. был сослан в Нижний Новгород, затем переведен в Пермь.
8. Реформы Михаила Сперанского практически на столетие обогнали время их создания. Но проекты “светила русской бюрократии” составили ту основу, на которой в 50—60-х годах ХIХ века разрабатывались либеральные реформы в России.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
Вундеркингsd29.12.2020 23:03
-
solmazmitok29.04.2020 17:07
-
NiKaEmpty25.05.2021 10:45
-
Maaaaagic03.01.2023 14:00
-
VaLeRiA10203040506027.02.2022 22:45
-
maksdlernerwanemaks29.07.2022 05:27
-
mitioglodima8112.04.2022 21:34
-
apolinarii200618.04.2021 07:53
-
HelpmeTT03.03.2022 14:26
-
a12efefsd22.10.2021 17:10
![Caktus Image](/tpl/img/cactus.png)
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.