Прочитайте и озаглавьте текст. Выпишите местоимения и выполните их морфологический разбор. Спишите.
Обозначьте условия выбора вставленных орфограмм.
До станци.. ост..валось ещё с версту. Кругом было ти-
хо, так тихо, что по жу(ж, жж)анию к..мара можно было
сл..дить за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье,
за ним и впереди нас (тёмносиние в..ршины гор, изры-
тые м..рщинами, покрытые сл..ями снега, р..совались на
бледн..м небосклон.., ещё сохр..нявшем последний о..блеск
3..ри. На тёмн..м небе нач..нали м..лькать звёзды, и стран-
но, мне пок..залось, что они гораздо выше, чем у нас на
север... По обеим сторонам дорог.. т..рчали голые, ч..рные
камни; кое-где из-под снега выглядывали кустарники, но
ни один сухой листок не ш..велился, и весело было слы-
шать среди этого мёртвого сна природы фырканье уста-
лой поч(?)товой тройки и неровное побрякиванье русского
к..локольчика.
(М. Лермонтов)​

Объяснение:

Заголовок — Ночная дорога.

До станции (на −ия, Р. п.) оставалось (осталось) ещё с версту. Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию (словар.) комара (словар.) можно было следить (слежка) за его полётом. Налево чернело глубокое ущелье, за ним и впереди нас тёмно−синие (оттенок цвета) вершины (верх) гор, изрытые морщинами (морщиться), покрытые слоями (слой) снега, рисовались (словар.) на бледном (каком? м. р., П. п.) небосклоне (2−е скл., П. п.), ещё сохранявшем (сохранный) последний отблеск зари. На тёмном (каком? ср. р. П. п.) небе начинали мелькать звёзды, и странно, мне показалось (кажется), что они гораздо выше, чем у нас на севере (2−е скл., П. п.). По обеим сторонам дороги (1−е скл., Р. п.) торчали (словар.) голые, чёрные (чернеть) камни; кое−где из снега выглядывали кустарники, но ни один сухой листок не шевелился (словар.), и весело было слышать среди этого мёртвого сна природы фырканье усталой почтовой тройки и неровное побрякиванье русского колокольчика (колокол). (М. Лермонтов)

(За) его — мест.

I. (За чьим?) за его.

H. ф. — его.

II. Пост. — притяж.; непост. — ед. ч., м. р.

III. За полётом (чьим?) его.

(За) ним — мест.

I. (Где?) за ним.

H. ф. — он.

II. Пост. — личн., 3−го л., м. р.; непост. — твор. п., ед. ч.

III. Рисовались (где?) за ним.

(Впереди) нас — мест.

I. (Кого?) нас.

H. ф. — мы.

II. Пост. — личн., 1−е л., мн. ч.; непост. — род. п..

III. Впереди (кого?) нас.

Мне — мест.

I. (Кому?) мне.

H. ф. — я.

II. Пост. — личн., 1−е л., ед. ч.; непост. — род. п.

III. Показалось (кому?) мне.

Они — мест.

I. (Что?) они.

H. ф. — они.

II. Пост. — личн., 3−е л., мн. ч.; непост. — им. п.

III. Выше (что?) они.

(У) нас — мест.

I. (Где?) у нас.

H. ф. — мы.

II. Пост. — личн., 1−е л., мн. ч.; непост. — род. п.

III. (Где?) у нас.

(Среди) этого — мест.

I. (Какого?) этого.

Н. ф. — этот.

II. Пост. — указ.; непост. — род. п., ед. ч., м. р.

III. Среди сна (какого?) этого.

ответ:

главная

положение о фестивале и конкурсах

поиск по сайту

подборка материалов к международному дню толерантности

подборка материалов к дню народного единства

подборка материалов к 205-летию со дня рождения м.ю. лермонтова

разделы

конкурс «презентация к уроку»

конкурс по экологии «земля — наш общий дом»

конкурс «электронный учебник на уроке»

конкурс «цифровой класс»

конкурс « регионов россии»

конкурс «мы мир храним, пока мы помним о войне»

астрономия

биология

начальная школа

иностранные языки

информатика

и обществознание

краеведение

музыка

мхк и изо

обж

орксэ

язык

руководство учебным проектом

спорт в школе и здоровье детей

технология

экология

администрирование школы

видеоурок

внеклассная работа

дополнительное образование

инклюзивное образование

классное руководство

коррекционная педагогика

логопедия

мастер-класс

общепедагогические технологии

организация школьной библиотеки

патриотическое воспитание

профессия — педагог

работа с дошкольниками

работа с родителями

социальная педагогика

урок с использованием электронного учебника

школьная психологическая служба

₽

ты риэлтор? у тебя мало клиентов?

обеспечим клиентами с первого дня. гарантируем высокий уровень продаж!

tashkent.dmp.group

из пунктуации

тырышкина наталья анатольевна, учитель языка и

разделы: язык

основная роль пунктуации – обозначение тех смысловых отношений, которые … не могут быть выражены лексическими и синтаксическими средствами.

а.б.шапиро.

цель: создать условия для усвоения знаний об пунктуации, для отработки навыка постановки знаков препинания.

:

познакомиться с появления знаков препинания.

узнать, какие знаки появились раньше, какие – позже.

узнать, отличаются ли современные названия знаков от старинных.

отработать навыки постановки знаков препинания на практике.

сделать вывод о роли знаков препинания, о значении постановки знака.

оборудование: компьютер, проектор (мероприятие сопровождается презентацией по теме).

ход мероприятия

1. рассказ учителя о появлении знаков препинания в языке:

пунктуация сложилась позднее, чем алфавитное письмо. ее появление связывают с именами итальянских гуманистов братьев мануциев, развивших широкую издательскую деятельность в конце 14-го в.

в середине 15-го века они изобрели пунктуацию для европейской письменности, она была принята в основных своих чертах большинством народов европы и существует до настоящего времени.

известно, что до конца 15-го века текст писался либо совсем без промежутков между словами, либо делился на нерасчлененные отрезки. между нерасчлененными отрезками текста делался интервал, в котором на уровне середины или нижней линии буквы ставили точки. вот пример из рукописи i половины 15-го века:

тоеосеникнязьсеменъдмитриевнъсуздальский

приндератьюкновъгородунижнему

аснимъцаревичентякстысячьютатаръ людитезатворилисьявъгороде .

“в ту осень князь семен дмитриевич суздальский пришел с войском к новгороду нижнему. а с ним царевич ентяк с тысячью татар. люди же затворились в городе”.

далее отмечается, что первые знаки препинания показывали паузы. раньше всех была введена точка (конец i четверти 15-го века), затем запятая (16 век). появившаяся после них точка с запятой вначале употреблялась и как знак вопроса, и как промежуточный знак между двоеточием и запятой. бъяснение: