Прочитайте 2 текста, выполните к ним задания.
Текст 1. Дело было так... Однажды легендарный американский миллионер Корнелиус Вандербильт остановился в отеле в городе Саратога-Спрингс. За обедом он раскапризничался по поводу принесенной ему жареной картошки, которая была не доготовлена. «Что это за ломти?! Топором их, что ли, рубили? Подайте мне тонко нарезанный картофель!» Повар Джордж Крам был страшно расстроен и испуган. Он кинулся на кухню, тончайшими стружками нарезал несколько картофелин и мгновенно обжарил их в большом количестве оливкового масла до состояния хрустящих золотых ломтиков. Вандербильт пришел в восторг и, щедро наградив повара, велел написать подробнейшую инструкцию приготовления «этого чуда». Скоро картофельные чипсы вошли в меню всех фешенебельных ресторанов США.
Текст 2. В Мексике были проведены испытания пресловутого «антиколорадского» картофеля. В корнеплод «монтируется» ген, производящий (только в ботве) один из токсинов определенной бактерии, делающий ботву несъедобной. Кстати, именно этот «экстракт» из той же самой бактерии вот уже 40 лет традиционно используют для борьбы с колорадским жуком методом опрыскивания. Более безопасно, говорите? До первого дождя. После которого, естественно, все это смывается в почву, из почвы попадает в клубни картофеля, в сточные воды… А торжествующие жуки возвращаются на помытую ботву до следующего опрыскивания, а потом – до следующего дождя. Не говоря уже о том, что при небольшом ветерке значительная часть распыленного токсина оказывается не на картошке, а на соседней грядке с салатом и петрушкой, у которых, в отличие от картошки, едят-то как раз вершки, а не корешки.
1.Подберите заголовок к текстам
2. Объясните, согласно второму тексту, значение слова:пресловутого.
3. Составьте 1 вопрос к первому тексту по основной информации.
4. Выпиши из второго текста ответ на вопрос:В чем вред гена, делающего ботву несъедобной?

ух,попробуем.

под первым текстом я бы назвал:(выбери на свое усмотрение зай)

1-то как произошли картофельные чипсы

2-на ошибках учатся (тоесть,со второго раза вышло так как надо,первый раз же был не правильный?)

ко второму тексту:

1- думай перед тем как делай

отдельно мои слова:

прости,я не знаю какие еще названия подобрать...долго думала,как могу придумала...

.

задание 2-объясните,согласно второму тексту,значение слова:пресловутого

пресловутого-

ПРЕСЛОВУ́ТЫЙ, пресловутая, пресловутое (ирон.). Приобретший отрицательную или сомнительную известность, славу, нашумевший, являющийся предметом общих толков. Пресловутый писака. Пресловутая конференция по разоружению. (первонач. знаменитый, славный, без ирон. оттенка. «Там, где горы, убегая в светлой тянутся дали, пресловутого Дуная льются вечные струи.» Тютчев.)

говорю сразу-ответ второго вопроса взят толкового словаря Ушакова.

задание 3-составьте 1 вопрос к первому тексту по основной информации.

ответ: (выбери один какой понравится)

если вас спросят на уроке(ну или где) ответ на вопросы,сбоку напишу ответ.

-как появились картофельные чипсы? (Корнелиусу Вандербильту не понравилось как ему пожарили картофель,и он попросил их приготовить по другому,как и вышли чипсы)

-что попросил приготовить ему Корнелиус Вандербильт?(жаренную картошку)

-как готовили картофельные чипсы?(тончайшими стружками нарезать несколько картофелин и мгновенно обжарить их в большом количестве оливкового масла до состояния хрустящих золотых ломтиков)

-от чего возмутился Корнелиус Вандербильт от первой подачи жаренного картофеля? (от того что картофель был нарезан толсто/не так тонко как он хотел)

вопрос 4-Выпиши из второго текста ответ на вопрос:В чем вред гена, делающего ботву несъедобной?

В корнеплод «монтируется» ген, производящий (только в ботве) один из токсинов определенной бактерии, делающий ботву несъедобной.(в тексте так и написано,я скопировала с текста)

очень сильно надеюсь что

если ты дочитал до конца то что взял время прочитать

Героиня одинока и непонята обществом. По своим душевным качествам она лучше окружающего мира, который не прощает ей непохожести. Присутствуют однозначные символы: алые паруса - любовь, мечта; кораблики - надежда на перемены в будущем. Это неоромантизм, так как конец счастливый, а в обычном романтизме - увы.