Напишите анализ эпизода. 1. Охарактеризуйте персонаж выбранного вами эпизода.
2. Определите, какие проблемы поднимаются автором в этом эпизоде.
3. Определите роль данного эпизода в произведении.
Для подтверждения собственных идей используйте цитаты из произведения.

Житье им стало совсем дурное. Колодки не снимали и не выпускали на вольный свет. Кидали им туда тесто непеченое, как собакам, да в кувшине воду спускали. Вонь в яме, духота, мокрота. Костылин совсем разболелся, распух, и ломота во всем теле стала; и все стонет или спит. И Жилин приуныл, видит — дело плохо. И не знает, как выбраться. Начал он было подкапываться, да землю некуда кидать; увидал хозяин, пригрозил убить. Сидит он раз в яме на корточках, думает об вольном житье, и скучно ему. Вдруг прямо ему на коленки лепешка упала, другая, и черешни посыпались. Поглядел кверху, а там Дина. Поглядела на него, посмеялась и убежала. Жилин и думает: «не ли Дина?» … Вдруг слышит — зашуршало что-то наверху. Видит: Дина присела на корточки, коленки выше головы торчат, свесилась, монисты висят, болтаются над ямой. Глазенки так и блестят, как звездочки; вынула из рукава две сырные лепешки, бросила ему. … Вдруг на голову ему глина посыпалась; глянул кверху — шест длинный в тот край ямы тыкается. Потыкался, спускаться стал, ползет в яму. Обрадовался Жилин, схватил рукой, спустил — шест здоровый. Он еще прежде этот шест на хозяйской крыше видел.Поглядел вверх,— звезды высоко на небе блестят; и над самою ямой, как у кошки, у Дины глаза в темноте светятся. Нагнулась она лицом на край ямы и шепчет: «Иван, Иван!» — а сама руками у лица все машет,— что «тише, мол».
— Что? — говорит Жилин.
— Уехали все, только двое дома.
Жилин и говорит:
— Ну, Костылин, пойдем, попытаемся последний раз; я тебя подсажу.

129

185

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Валерия1704

Литература

4,8(20 оценок)

білмейм г

Romikkk1

Литература

4,7(2 оценок)

Это выбор всегда, всё выбор - промолчать или быть задетым клеветой, неотложкой, дыбой, скудоумием и газетой. угнетающий - угнетенный. что из этого взяли вы бы? это тягостный труд поденный - вместо рифм выбирать верлибр. это ревность всегда, все ревность: подглядеть или быть под слежкой - ироничность дилеммы древней между юмором и насмешкой. подожженный и поджигатель. как бы сжечь, чтоб потом не снилось? корень тот же, а суффикс гадит. грамотеи, скажи на вас бы гнать сапогом кирзовым, вам бы клизму вкатить из браги, грамматического позора вредноподданные сутяги! это зависть всегда, все как нам светит чужое горе! мы хотим, чтоб стрела вонзалась в сердце каждого, кто в фаворе. промолчим, прошипим, поддакнем, будут сильно просить - подпишем, лишь бы только их птеродактиль не садился на нашу крышу. мы - поэтам страданье, нищим, мы им жизнь по заказу и любовь от страданий чище, и стихи от страданий лучше! на, закусывай кашей пшенной, выбирай в этой жизни сытой - поджигать или быть сожженным убивать или быть убитым. или нет, пострадай немного - уж немного тебе осталось. от страдательного залога душам платится по безналу!

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.