История: Кто нашел ответы по ВПР 7 класса по истории

Tini2311

30.06.2023 22:34

История

Есть ответ 👍

Кто нашел ответы по ВПР 7 класса по истории

227

282

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

tim4ik114

История

4,8(34 оценок)

Ифранция не были удовлетворены тяньцзинскими договорами и хотели, используя трудности маньчжурского правительства в период тайпинского восстания, вырвать у китая новые уступки. вскоре европейские державы вновь приняли непосредственное участие в военных действиях. новая военная экспедиция была еще более мощной, чем две предыдущие. подобную же экспедицию снарядила франция. сша формально в войне не участвовали, но в обстреле дагу. в сентябре 1860 г. маньчжурская армия была наголову разбита. союзники вошли в пекин, и принц гун был вынужден без ведома богдыхана подписать новые неравноправные договоры с и французским представителями. по новым договорам союзники открыли для свободной торговли тяньцзинь; получили крупную контрибуцию; был разрешен вывоз из китая кули. к отошла южная оконечность коулунского полуострова. вслед за этими договорами был подписан -китайский договор в пекине, по которому россия закрепила свои права на уссурийский край. это было крайне важно для россии, опасавшейся захвата этого края и французами. россия также получила право торговать в западном китае. иностранные посланники прочно обосновались в пекине. в 1862-1964 гг. для подавления тайпинского восстания была организована иностранная интервенция. с , франции и сша маньчжуры подавили народное движение тайпинов и укрепили свое господство в китае. власть находилась в руках принца гуна и все большее влияние приобретал ли хун-чжан. заключались новые договоры с западными странами. усиливалась зависимость китая от , франции и сша. иностранцы добивались дальнейшего расширения сферы своей деятельности. открыла в китае свой банк, организовала свою судоходную компанию, маньчжурскому правительству строить первые фабрики, ввозила оборудование. стремясь обеспечить себе еще больше влияние на внешнюю политику китая, европейские и американские дипломаты настаивали, чтобы китай прислал своих дипломатических представителей. цины покорно принимали все советы иностранцев. так китай постепенно все больше становился зависимым от иностранных государств. одной из причин, к «закрытию» японии, послужило проникновение европейцев, намеревавшихся при первом удобном случае превратить страну в колонию. еще в конце xvi в. огромное возмущение японцев вызвала деятельность христианских миссионеров. однако в первые годы токугавского сёгуната японское правительство было заинтересовано в переговорах с и голландскими представителями. представители нидерландской ост-индской компании получили право торговать на более льготных условиях, чем их предшественникам. одной из важнейших статей европейского ввоза в страну было огнестрельное оружие. соперники и голландцев - испанцы и португальцы старались всячески очернить своих конкурентов в глазах местных феодалов. испанцы выдвинули план насильственного удаления своих соперников из японии и для этого использовали миссионеров. в ответ сёгунат в 1614 г. издал указ о полном и безоговорочном запрещении христианства.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.