І. Чтение. ( ) Прочитайте текст рассказа Д. Мамина-Сuбuряка «Волки» ( в сокращении) Шли мы с одним мальчиком Сеней по лесу. Вдруг он вскрикнул:
— Смотрите, волк!
В самом деле, совсем близко от нас, в кустах, показалась желтовато-серая голова. Мы остановились. Но серая голова не подвигалась к нам, и я заметил, что глаза смотрели не злобно, а как-то даже испуганно и устало.
– Да ведь зубов у него нет! Глядите, пустая пасть! – воскликнул Сеня.
Нагнувшись ниже, я увидел, что пасть действительно была пустая. Глаза волка также жалобно глядели на нас. Волк еще раз пугливо оглянулся на нас и побежал прочь.
— Как только живет он? – вымолвил я. – Что ест? Ведь без зубов он никакого зверька добыть не может…
Вечером мы рассказали леснику про встречу со старым волком.
— Да есть тут такой, – сказал лесник, – совсем стаpый. Давно бы погиб, если другие волки его не кормили.
— Как? – воскликнули мы с удивлением.
— Да свои же, волки. Вы не смотрите, что волк – злой зверь, к своим они жалостливые.. Я сам это видел. Обхожу как-то раз лес, а день был жаркий, устал. Лег на траву отдохнуть, да и заснул. Проснулся, слышу, шорох какой-то. Гляжу: старый волк этот самый лежит неподалеку. Смотрит жалостно. А рядом молодой стоит. Сусликов каких-то принес, положил возле старика – волка. Молодой волк отрывает куски мяса и бросает старому, как волчица волчонку. Так и накормил ведь. Подивился я тогда, но не шелохнулся, пока старик-волк всего не съел, а молодой не убежал.
Удивились и мы с Сеней доброте и заботливости волков. А ведь как ругают люди волков! Какими жестокими и злыми их считают!

Выполните задания к тексту:
1. Определите основную мысль текста.
2. Найдите в тексте антоним к слову «старый» -
3. Найдите в тексте синоним к слову «подивился» -
4. Найдите в тексте предложение, которое противоречит мнению людей о волках: «А ведь как ругают люди волков! Какими жестокими и злыми их считают!» -
5. Что хочет сказать автор, используя сравнение в предложении: «Молодой волк отрывает куски мяса и бросает старому, как волчица волчонку»?
6. Каким людям в наше время поступок молодых волков может стать примером и научить жизни?

ІІ. Письмо. ( ) Напишите творческую работу, соблюдая условия РАФТ. Используйте эпитеты, сравнение или метафору.
Выберите себе роль:
Р – роль (в роли кого вы пишете) – Молоко или Земля
А – аудитория ( кому пишите) - Малышу
Ф- форма (эссе, письмо) - Письмо
Т- тема (на какую тему пишете) - Польза молока - Проблемы Земли
Например:
Начало: Привет, …!
Я - …
Основная часть: Я хочу рассказать о себе ( о своих чувствах, переживаниях…)
Концовка: Надеюсь, что … ( Думаю, что…)

оченнн над

211

301

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

witruk

Русский язык

4,4(89 оценок)

3. Анфиса шла по старой запорошенной лыжне, а Дементьев рядом, снежной целиной.(непонятное предложение) 5. Дорога вошла в мелкий лес мертвый, холодный от луны и росы. (после лес может быть тире или что то другое) 6. В плоских круглых каменных вазах плавали камелии и розы без стеблей. 8. И вы, и я - мы оба порядочные люди… 12. Многие из бойцов, помимо своей винтовки, были вооружены трофейными автоматами. 13. Если я что и делаю, так поверь, не из благодарности. 17. О да, вы поэт… (обращение).

Объяснение:

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.