3. Үзінді кейіпкерлерінің әрекеттері бойынша бейнелерін ашынып Өз баған
Шығармалардан үзінді
Үзіндідегі ақын сынға алған мінез?
Кекірейіп, көкке карап, бүлініп тұр.
Елде көп бұл бидайдай адам,- дейді.
Өлеңдегі лирикалык кейіпкердің іс-
әрекетін қалай тұжырымдайсың?
Адамдық диқаншысы қырға шықтым,
Көлі жок, көгалы жок кырға шықтым.
Тұқымын адамдықтың шаштым, ектім,
Көңілін көгертуге құл халықтың...​

Двое ушли в оцепенении.

Он ходил вокруг и вокруг,

Фермер ушел в поле.

Он ходил, рассматривая каждый урожай,

Любой спелый урожай был бы другим.

Опусти голову, полную зерна,

Пшеница склонилась.

В небе только одна пшеница,

На видео одиноко уже давно.

Мальчик увидел пшеницу,

Просил внимания:

"Пшеница вверх дном стоит,

Господь Бог послал свет.

"Отец, объясни, что это значит,

Меня поражает одно.

Эта пшеница поднимает голову к небу,

Он долго смотрит на себя.

Несбалансированный,

Неужели столько пшеничных зерен? »

"Я тебе вот что скажу, мой мальчик,

Не удивляйтесь, увидев ее лицо.

Когда другой наклоняется,

Это все, что нужно сделать ".

И отец сказал своему сыну:

"Не завидуй.

Когда мой Бог дал зерно другому,

Это среди беззерновых мешков с пшеницей.

Колосья пшеницы полностью согнуты,

Он молится своему господину, который дал ему зерно.

Вначале это было не пшеничное зерно,

Он высокомерен, смотрит в небо и развращен.

«В стране много таких, как пшеница, - сказал он.

Гордость, это люди, это плохо.

- Высокомерный гений,

«Не используй этот персонаж, мой мальчик».

Объяснение:

Менің ойымша қабілет өсе қалыптасады.ал талант бойындағы туа беті пайда болатын құбылыс.мысалы домбырада ойнау үшін қолында икем болу керек, ал икемі болмаған жағдайда қанша тырысқанменде ырғақты ойналынбайды.ал қабілет ң бір айтқанын бір мезетте қағып алу. яғни кейбіреулер өлеңді 2 оқыған мезетте жаттап алады, бул қабілет. менің ға деген қабілетім орташа.сабақ уақытында мұғалімдерінің түсіндірген тақырыбын зер қойып тындасам бұл менің өмір бойы жадымда сақталып қалады.