БЕЗ ИГНОРА ВАС
(Только первый и второй столбик)

1 наречие а 2 это обстоятельство

там все наречие по идее

Объяснение:

1начните с объяснения того, что  однокоренные  словаимеют один и тот же корень. повторите с детьми правило, что такое корень. еще раз закрепите навыки нахождения его в слове. 2далее расскажите, что  однокоренные  слова  нельзя путать с формой одного и того же  слова. приготовьте , в которых необходимо будет составить цепочки с однокоренными  словами и отдельно - с грамматическими формами. например: - садовник - сад - садовый(однокоренные  слова); - садовник - садовники - садовнику (формы одного и того жеслова). 3обратите внимание школьников на то, что подбор слов с одним и тем же корнем не должен быть механическим. это может к ошибочному результату, т.к. похожие сочетания звуков в корне могут встречаться и в другихсловах, которые не будут являться родственными. покажите им эту ситуацию на примере слов "водитель" и "водяной". они не будут являться однокоренными. приготовьте , позволяющие отработать навык выявления однокоренных слов из группы, где  слова  имеют схожий корень. 4расскажите , что  однокоренные  слова  не всегда являются одной и той же частью речи. покажите это на примере данной цепочки: - водить - водитель - водительский.попросите учащихся определить части речи этих слов. они должны прийти к выводу, что в данной цепочке однокоренных слов есть глагол, существительное и прилагательное. 5объясните детям способ образования однокоренных слов. для этого им необходимо вспомнить и такие части  слова, как приставка и суффикс. попросите при этих морфем образовать  однокоренные  слова  с каким-либо корнем. например, с корнем "бег". у них должна получиться подобная цепочка слов: - бег - побегать - бегающий - перебежчик и т.д. 6работа учащихся по образованию однокоренных слов важна. это умение позволяет легко справляться с подбором проверочных слов и не допускать ошибок на письме.