Читаем Прочитайте отрывок из письма школьника.
Разделите текст на абзацы. Какова основная мысль текста?
Составьте вопросы по ромашке Блума.
Найдите и выпишите предложения с однородными членами предложения.
​

языку научного общения присущи свои грамматические особенности. отвлеченность и обобщенность научной речи проявляются в особенностях функционирования разнообразных грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени их частоты в тексте. формы единственного числа имен существительных используются в значении множественного числа: «волк  — специализированное хищное животное из класса млекопитающих из рода волков из семейства псовых»; «липа начинает цвести в конце июня». вещественные и отвлеченные существительные нередко употребляются в форме множественного числа: смазочные масла, шумы в радиоприемнике, большие глубины.

названия понятий в научном стиле над названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных. при использовании глаголов заметна тенденция к их десемантизации, то есть утрате лексического значения, что отвечает требованию абстрактности, обобщенности научного стиля изложения. это проявляется в том, что большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: «быть», «являться», «называться», «считаться», «стать», «становиться», «делаться», «казаться», «заключаться», «составлять», «обладать», «определяться», «представляться» и др. имеется значительная группа глаголов, выступающих в качестве компонентов глагольно-именных сочетаний, где главная смысловая нагрузка приходится на имя существительное, называющее действие, а глагол выполняет грамматическую роль (обозначая действие в самом широком смысле слова, передает грамматическое значение наклонения, лица и числа): приводить  — к возникновению, к гибели, к нарушению, к раскрепощению; производить  — расчеты, вычисления, наблюдения. десемантизация глагола проявляется также в преобладании в научном тексте глаголов широкой, абстрактной семантики: существовать, происходить, иметь, появляться, изменять(ся), продолжать(ся) и пр.

для научной речи характерно использование глагольных форм с ослабленными лексико-грамматическими значениями времени, лица, числа, что подтверждается синонимией структур предложения: перегонку производят  — перегонка производится; можно вывести заключение  — выводится заключение и пр.

еще одна морфологическая особенность научного стиля состоит в использовании настоящего вневременного (с качественным, признаковым значением), что необходимо для характеризации свойств и признаков исследуемых предметов и явлений: «при раздражении определенных мест коры больших полушарий регулярно наступают сокращения»; «углерод составляет самую важную часть растения». в контексте научной речи вневременное значение приобретает и прошедшее время глагола: «произведено n опытов, в каждом из которых x принял определенное значение». по наблюдениям ученых, процент глаголов настоящего времени в три раза превышает процент форм прошедшего времени, составляя 67-85  % от всех глагольных форм.

отвлеченность и обобщенность научной речи проявляется в особенностях употребления категории вида глагола: около 80  % составляют формы несовершенного вида, являясь более отвлеченно-обобщенными. немногие глаголы совершенного вида используются в устойчивых оборотах в форме будущего времени, которое синонимично настоящему вневременному: «рассмотрим…», «уравнение примет вид». многие глаголы несовершенного вида лишены парных глаголов совершенного вида: «металлы легко режутся».

формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле также употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. практически не используются формы 2-го лица и местоимения ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. наиболее часты в научной речи отвлеченные по значению формы 3-го лица и местоимения он, она, оно. местоимение мы, кроме употребления в значении так называемого авторского мы, вместе с формой глагола часто выражает значение разной степени отвлеченности и обобщенности в значении «мы совокупности» (я и аудитория): мы приходим к результату. мы можем заключить.