Ответы на вопрос:
Грюнва́льдская битва (Битва при Танненберге) — решающее сражение «Великой войны» 1409—1411 годов, происшедшее 15 июля 1410 года.
Грюнва́льдская битва (Битва при Танненберге) — решающее сражение «Великой войны» 1409—1411 годов, происшедшее 15 июля 1410 года.
Джунгарское государство было нацелено на захват чужих территорий. у них была выработана особая тактика ведения военных действий. они предпочитали вести бой в открытой степной местности. джунгары сами производили порох из селитры и серы, изготавливали сабли, панцири, латы, шлемы и другое вооружение. в конце xvii века они уже имели фитильное огнестрельное оружие. джунгары сумели наладить даже производство пушек. эту работу возглавил швед иоган густав ренат, попавший в плен к джунгарам. им удалось создать разветвленную сеть шпионов-осведомителей, которые занимались сбором секретной информации на территории сопредельных государств, в том числе и в казахстане. территория казахского ханства издавна привлекала к себе внимание джунгарских правителей. во-первых, завоевав семиречье и присырдарьинский регион, джунгарские правители могли контролировать один из важных маршрутов торговых путей, связывавших джунгарию с российской империей, сибирью, государствами средней азии. им открывалась прямая дорога в афганистан, иран и закавказье. во-вторых, захват казахстана позволял им заметно укрепить границы ханства и получать дополнительные подати с покоренного населения. в-третьих, завоевателей привлекали также огромные пастбищные угодья и торгово-ремесленные центры южного и юго-восточного казахстана. в-четвертых, завоевание территории казахстана сулило джунгарам беспрепятственный проход к своим соплеменникам, кочевавшим в междуречье жайыка (урала) и волги. наконец, джунгарское государство рассматривало население казахстана как потенциальных рабов. работорговля была одним из главных источников дохода этого государства. этими причинами объяснялось усиление агрессии джунгар против казахского ханства.в начале 20-х годов xviii века сложилась благоприятная ситуация для очередного крупного похода джунгар на территорию казахстана. в 1722 году умер китайский император (богдыхан) канси, который долгое время воевал с джунгарами. последним удалось заключить договор с китаем. восточные границы стали для джунгарского ханства безопасными. к правителю волжских калмыков хану аюке джунгары отправили послов с целью ведения совместных военных действий против казахов. россия была занята укреплением недавно возведенной иртышской военной линии и не представляла серьезной опасности для джунгарского государства. более того, россия во взаимоотношениях двух кочевых государств старалась придерживаться относительно нейтральной позиции. ей было выгодно одинаковое ослабление как казахского государства, так и джунгарского ханства. весной 1723 года, основательно подготовившись к предстоящей войне и воспользовавшись разобщенностью казахских ханств, цэ-ван рабдан двинул свое войско в казахстан. противник действовал в семи направлениях. первый удар нашествия джунгар приняли на себя казахи семиречья и прииртышья. джунгары жгли аулы, угоняли скот и убивали мирных жителей. нашествие захватчиков было внезапным и стремительным, поэтому казахам пришлось поспешно отступать, бросая скот, жилище и все свое имущество. несмотря на численное превосходство врага, народ оказывал сопротивление. никто не хотел сдаваться врагу. каждый казах защищал свою землю, родных и близких от захватчиков. воины отступали, но при этом вели оборонительные бои. они давали возможность оторваться от преследования врага женщинам, детям и старикам. так, жители ташкента вместе с казахским ополчением почти месяц держали оборону города. вслед за падением ташкента были взяты сайрам, туркестан и другие города. в результате военных действий противника была захвачена практически вся территория казахстана, кроме пустынных и горных местностей. относительно неуязвимыми оказались отдаленные районы западного казахстана. этот период (1723—1727) в казахов получил название «ащтабан шүбырынды, алқакөл сүлама» («годы великого бедствия»). он принес казахскому народу многочисленные страдания, голод и нищету. тысячи людей погибли и были взяты в плен. были разорены сотни и тысячи аулов, угнан скот, захвачены и разрушены некогда цветущие города. на время замерла торговля. в поисках спасения казахи двинулись в западные регионы страны, вплотную приблизившись к жайыку (уралу). массовые передвижения казахов вызвали некоторую обеспокоенность российской империи и ее подданных: башкир и калмыков. царское правительство предприняло комплекс мер, направленных на их защиту. была укреплена пограничная стража. принимались меры к началу строительства новых военных укреплений в уральском регионе. часть казахов оказалась на территории государств средней азии. так, переправившись через реку сырдарью, большинство родов среднего жуза отошло к самарканду, а младшего - откочевали в пределы хивы и бухары.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
t9003451896Temach18.03.2022 09:56
-
chernov503.03.2021 20:08
-
tigranmesropyan26.11.2022 05:12
-
НАСТЯ753905.12.2022 19:17
-
vifi30.01.2022 21:36
-
Sadovnik1119.02.2023 11:39
-
tanyatomeva8116.02.2020 02:23
-
usenov777703.09.2021 13:42
-
Illia1Z09.11.2021 07:48
-
alinaastana201511.04.2023 22:24
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.