Суммативное оценивание №1 3 четверть за раздел 5.3А «Процессы в живой и неживой природе»
1 вариант
Цель обучения
5.4.1.1 Называть процессы, происходящие в неживой природе (круговорот веществ в природе, выветривание, горообразование, климатические процессы)
5.4.2.2 Описывать уровни организации живых организмов
5.4.2.3 Применять правила работы с микроскопом
5.4.2.4 Готовить временные микропрепараты
5.4.2.6 Исследовать наличие различных пигментов у растений
5.4.2.7 Исследовать необходимые условия для протекания фотосинтеза
Критерий оценивания Обучающийся
• Определяет процессы происходящие в неживой природе
• Характеризует уровни организации живых организмов
• Называет части микроскопа и правила работы с ним
• Объясняет стадии подготовки временных препаратов
• Обнаруживает различные пигменты у растений
• Указывает условия для протекания фотосинтеза
Уровень мыслительных навыков Знание и понимание. Применение. Навыки высокого порядка
Время выполнения20 минут
Задание
1. Установите соответствие между процессами, происходящими неживой природы и их характеристиками
Процесс, происходящий в неживой природе
Характеристика
1. Круговорот веществ
А. Непрерывный замкнутый процесс перемещения веществ в природе
2. Выветривание
Б. Колебание или разлом земной поверхности
3. Горообразование
В. Процесс формирования горных сооружений под влиянием внутренних сил Земли
4. Землетрясение
Г. Потоки воздуха, обладающие определенными свойствами
5. Воздушные массы
Д. Процесс, в ходе которого горная порода разрушается и распадается на мелкие части
2. На рисунках изображены уровни организации живых организмов.
(а) Подпишите рисунки, указав уровень организации живых организмов.

1. 2. 3. 4.
(в) Укажите, какие уровни организации живых организмов отсутствуют в данном ряду.

3. (а) Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.
1) В отверстие предметного столика направить зеркалом свет.
2) Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола.
3) Поместить препарат на предметный столик.
4) Поднять тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1-2 мм от препарата.
5) Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, настроить резкость
3. (в) Назовите главные части микроскопа

4. На рисунке художник перепутал правильную последовательность действий приготовления микропрепарата. Обозначьте цифрами правильную последовательность действий

1. 2. 3. 4.
5. На рисунке представлены растения, определите и назовите пигменты, окрашивающие их клетки

1. 2. 3.

6. Растение поставили в темной шкаф, будит ли идти процесс фотосинтеза. И почему?
Критерий оценивания
Задание №
Дескриптор

Учащиеся

Определяет процессы, происходящие в неживой природе

1
Устанавливает соответствие круговорота веществ и выветривания с их характеристиками
1

Устанавливает соответствие горообразования и землетрясения с их характеристиками
1

Устанавливает соответствие цунами и воздушных масс с их характеристиками
1
Характеризует уровни организации живых организмов
•
2 (а)
определяет уровень организации на первом и втором рисунке
определяет уровень организации на третьем и четвертом рисунке
1

1

2 (в)
определяет, какие уровни отсутствуют на рисунках
1
Называет части микроскопа и правила работы с ним
3 (а)
Устанавливает правильную последовательность действий при работе с микроскопом
1

3(в)
Называет главные части микроскопа
1
Объясняет стадии подготовки временных препаратов
4
Обозначает цифрами правильную последовательность действий приготовления микропрепарата
2
Обнаруживает различные пигменты у растений
5
Определяет наличие пигментов у разных растений
1
Указывает условия для протекания фотосинтеза
6
Указывает, какое условие отсутствует
1

ответ поясняет
1
Итого
13
Крч у сестры сор мне лень делать

161

394

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

Linazhurenkova

Биология

4,4(13 оценок)

1. у хрящевых рыб (акулы) скелет состоит из хрящей.

2. для ряда хрящевых рыб характерно живорождение и даже образование плаценты.

3. у хрящевых рыб нет плавательного пузыря.

4.хрящевые рыбы имеют плакоидную чешую, которая потом превращается в зубы у акул и скатов.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Биология

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.