Анализ текста по специальности с выделением микротем текста
Тема моя специальность «Начальная военная подготовка»
Задачи НВП предопределяют особую направленность военно-патриотического
воспитания старшеклассников. Это представляет собой организованный
и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю
и физическое развитие школьника с целью формирования у него высоких нравственных
принципов, выработке норм поведения, должной трудовой, физической и военно-
профессиональной готовности, к безупречному несению службы в рядах ВС РК,
выполнению священного долга по вооруженной защите нашей Родины, по оказанию
интернациональной соседним государствам.
На занятиях по НВП учащиеся знакомятся со спецификой воинского труда,
готовятся к выполнению обязанностей солдата, познают особенности службы
в армии, воспитывают в себе качества необходимые защитнику Родины. Программа
позволяет по каждой теме привлекать материал из жизни воинов в мирных
условиях, при ведении боевых действий, использовать на уроках примеры
из героического нашей армии и воспитывать у старшеклассников любовь
к Вооружённым Силам.
Практика показывает, что те юноши, которые хорошо занимаются на уроках НВП,
после призыва в ВС РК, быстро вливаются в воинские коллективы, ответственно
выполняют свой воинский долг.На занятиях должна быть введена единая
военизированная форма одежды для учащихся, урок начинать с построения взвода
по отделениям, доклад командира взвода преподавателю, приветствие, осмотр
внешнего вида учащихся.
В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа
с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан
с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму.
Патриотическое воспитание школьников — это систематическая
и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого
патриотического сознания, чувства верности.
Но дополнительные занятия во внеурочное время в углублении
и совершенствовании знаний, умений и навыков будущих воинов. Именно с этой
целью в школе проводятся всевозможные внеклассные мероприятия: беседы,
классные часы («Казахстан в годы ВОВ», «Офицеры-казахстанцы в годы вов», «Как
создавалась Казахстанская армия?»), тематические линейки в которых
отслеживается хронология событий вов и событий связанных с Вооружёнными
силами Республики Казахстан
МИКРОТЕМы по АКБЗАЦАМ
1. «Воспитания патриотизма в школе»
2. «Подготовка будущего защитника родины»
3. «Правила проведения урока НВП»
4. «Как тесно связан патриотизм и НВП»
5. «Павильное патриотическое воспитание в школе»​

Прямая и косвенная речь Высказывания других лиц, включённые в авторское повествование, образуют так называемую чужую речь, которая бывает прямой и косвенной. Прямая речь — дословное воспроизведение чужого высказывания. Косвенная речь — пересказ чужой речи в форме придаточного предложения или второстепенных членов простого предложения. Ср.: 1) прямая речь после слов автора: Мальчик попросил: «Подождите меня, я скоро». Мама переспросила: «Сколько тебе нужно, минут пять?» 2) прямая речь до слов автора: «Я остаюсь дома», — сказал я решительно. «Почему?» — удивился Антон. 3) слова автора разрывают прямую речь: «Пойду спать, — решил Мельников. — Очень тяжёлый выдался день». 4) прямая речь внутри слов автора: Он бросил через плечо: «Иди за мной», — и не оглядываясь зашагал по коридору. Прямая речь может иметь форму диалога. Диалог оформляется двумя реплики следуют каждая с нового абзаца, не заключаются в кавычки, перед каждой ставиться тире: — Ты придёшь? — Не знаю. 2. Реплики следуют в строку: «Так ты женат? Не знал я ране! Давно ли?» — «Около двух лет». — «На ком?» — «На Лариной». — «Татьяне?» — «Ты им знаком?» — «Я им сосед» (А. С. Пушкин). Цитаты Цитата — это приведённое полностью или частично высказывание из авторского текста (научной, художественной, публицистической и др. литературы или доклада) с указанием на автора или источник. Цитаты оформляются как прямая речь или как продолжение предложения. Цитата как прямая речь 1. Цитируемое предложение или часть текста приведены полностью: Пушкин отмечал: «Чацкий совсем не умный человек — но Грибоедов очень умён». 2. Цитата приводится не полностью (не с начала или не до конца предложения или с выбрасыванием части текста в середине); в этом случае пропуск обозначается многоточием, которое может быть заключено в угловые скобки (что принято при цитировании научной литературы): Гоголь писал: «Пушкин есть явление чрезвычайное ... это русский человек в его развитии, в каком он, может быть, явится через двести лет» Цитата может быть приведена не с начала предложения: Писарев писал: «...красота языка заключается в его ясности и выразительности». «...Красота языка заключается в его ясности и выразительности», — писал Писарев. 3. Если автор или редактор подчёркивает в цитате отдельные слова, это оговаривается в скобках с указанием инициалов автора или слова Ред. — редактор: (подчёркнуто нами. — Е. Л. ) или (курсив наш. — Ред. ). 4. Если автор вставляет в цитату свой пояснительный текст, то он помещается в прямых скобках: «Он [Пушкин], — писал Гоголь, — при самом начале своём уже был национален, потому что истинная национальность состоит не в описании сарафана, но в самом духе народа». Цитата как продолжение предложения Цитата может быть оформлена не как прямая речь, а как продолжение предложения или изолированный компонент текста: Гоголь писал, что «при имени Пушкина тотчас осеняет мысль о русском национальном поэте». «Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от дикости» (Пушкин). Стихотворная цитата может быть оформлена без кавычек, но с красной строки и соблюдением стихотворных строк: Будь же ты вовек благословенно, Что пришло процвесть и умереть