Вчем смысл поэтического призыва: "учись у них, у дуба, у березы"? ответ обоснуйте.

Жизненная позиция поэта в стихотворении- горячий призыв, не ссылаясь и не жалуясь на трудности и неудачи, сомнения и горести, даже «во дни тягостных раздумий о родины», не впадать «в отчаяние при виде всего, что совершается дома» (тургенев)  страстная просьба,которая звучит - поэтический обет самого поэта и страстная просьба к читате¬лю выстоять, вытерпеть («они стоят, молчат; молчи и ты! »)  глаголы в повелительном наклонении ( учись (у них) и молчи ( и ты), обрамляющих эту часть миниатюры, на первый взгляд, звучат как прямой и непреложный приказ (и еще раз себе самому, и всем другим, кто хочет быть настоящим человеком). однако на самом деле это всего лишь добрый совет и горячая просьба, основанная на большом опыте народа (в это надо ве¬рить: «но верь весне»): лихолетье и безвременье — что бы ни было — сме¬нятся ясными днями созидания и твор¬чества, так же, как жестокая зимняя пора — живительным теплом весны.  композиционное построение- двенадцать составляю¬щих строк связаны в единое целое страстным призывом выстоять и стерпеть настоящее во имя лучшего будущего (с развернутой моти¬вировкой его справедливости) и твер¬дой верой в то, что, как всякое буду¬щее, оно обязательно будет.  по своей структуре миниатюра распадается на две неравные, противопоставленные друг другу части; две строфы приказа выстоять и, не жалуясь, вытерпеть жестокую пору жизни, как это делают наши младшие зеленые братья, с одной стороны, и одна заключительная строфа призыва верить в лучшее: возрожде¬ние, тепло и свет, ясные дни новых открытий и свершений,— с другой.  в первой части используются глаголы прошедшего и настоящего времени. в первой части — перед нами настоящее, то, что есть, либо как ре¬зультат прошлого действия (застыли слезы, кора), либо как еще протекающее действие или наличное со¬стояние (кругом зима, жестокая пора, все злей метель, рвет, хватает, стоят, молчат). отсюда и соответствующие глагольные формы настоящего и про¬шедшего времени: в первом четверо¬стишии — с двумя номинативными предложениями, за которыми следуют две формы прошедшего времени; во втором — с одним номинативным пред¬ложением, за которым следуют четыре глагольные формы настоящего времени.  во второй части стихотворения перед нами уже будущее, то, что, по твердому убеждению поэта, настанет. отсюда и соответствующие глагольные формы будущего времени промчится  переболит.  глагол используется в разных формах как яркое средство воздействия  в первой строке «учись у них — у дуба, у березы». повторяется звук – у.  он подчеркивает эту строку как опорную для композиции всей миниатюры.  автор использует устаревшие падежные формы: листы, жизнию. слова разговорной речи: треснула кора, застыли слезы, все злей, хватает за сердце, лютый холод, дыша теплом, сердито рвет, промчится, пере¬болит, ясные дни, душа и т. д  перед нами не «связных слов преднамеренный лепет» (фет), а вы¬лившийся в словах «трепет» души, любящей и прославляющей жизнь во всех ее проявлениях

на кого перетворювався головний герой твору "запах думок "