Ответы на вопрос:
2. a) 54
b) 54
3. 816км
Пошаговое объяснение:
2. a) 36:2=18
36+18=54
b) 45:5=9
45+9=54
3. 272÷4=68км/ч
68+12=816 км
Ввокальных произведениях баха мы постоянно встречаемся с различным пониманием того, что такое образ. в небольшой арии оно иное, чем в грандиозном полифоническом хоре. в обширной полифонизированной арии иное, чем в легкой арии-сицилиане и т. п. так каков же на самом деле баховский образ? в многочисленных кантатах, в пассионах, в «рождественской оратории» бах широко пользуется незамкнутыми формами аккомпанированного речитатива (иногда почти ариозо), хоровыми репликами, которые примыкают к большим и замкнутым частям, чередуются с ними. казалось бы, в этих случаях следует относить подобные фрагменты к числу синтетических образов: вне слова они как будто утрачивают свой композиционный стержень. но у баха и такие фрагментарные образы более самостоятельны, чем у его современников: они внутренне выдержаны в единых интонационных, колористических, фактурных контурах и — что еще важнее — включены в большой интонационно-образный план всей композиции. особенно в этом «страсти по матфею». в этом монументальном произведении нельзя не обратить внимание на необычайное единство восходящей лирической линии — линии, охватывающей круг образов любви, скорби, сострадания, отчаяния… в этом движении эмоции каждый аккомпанированный речитатив, каждое лирическое соло (хотя бы всего в несколько тактов) занимает свое место на шкале ее подъема. все оказывается образным и все связано близостью, родством внутри одной группы образов. пока еще рано говорить о монотематизме, о симфонических связях, или, в частности, о мотивном развитии. все это явления другого порядка и другого времени. у баха естественнее видеть образные связи. они могут конкретизироваться и в интонационной сфере (по преимуществу) и в ладо-тональных отношениях, в фактуре, в оркестровом колорите—в чем угодно. одно остается решающим: образный смысл целого, принадлежность к определенной группе образов. проблема музыкального образа у баха, с какой бы стороны ее ни рассматривать, неизбежно направляет внимание не столько в прошлое, к традициям xvi— xvii веков, сколько в будущее, к дальнейшим судьбам музыки как специфического вида художественного творчества. для этого было бы вполне достаточно того беспредельного обогащения музыкальных образов, какого достиг бах, поднявшись к высотам трагического и найдя новую выразительную силу во всем, чего могла коснуться его рука. но он сделал больше: он расширил возможности понимания того, что такое образ, утвердив различные принципы его воплощения в пределах одной композиции. он, свободнее, чем кто-либо тогда, раскрыл многообъемлемость музыкального образа как эмоции, мысли, процесса, события, картины, облика в одновременности. он также заглянул далеко вперед, устанавливая образные связи в пределах обширной композиции и трактуя их со свободой и гибкостью, надолго потом утраченными.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Математика
-
meow8623.10.2021 19:10
-
hjghn10.04.2020 20:27
-
23Аришка276509.01.2023 05:03
-
холера66304.05.2023 00:35
-
vshapovalova2126.01.2021 04:49
-
081105gr26.02.2021 06:05
-
gfsggstgf11.06.2020 18:10
-
Krisomanka0108.06.2021 11:16
-
ldontknow114.01.2022 04:25
-
Homka228416.02.2020 05:40
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.