Чому на території Італії існували республіки, у той час як у всій Європі влада монарха була незаперечною?​

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.2А Ежелгі көшпелілер өмірі. Мектеп № 6 орта мектеп.

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Исламгазиева Калбике

Сынып: 5 Қатысқандар: 25 Қатыспағандар:

Тақырыптың тарихи концепті (түсінігі): Себеп пен салдар

Сабақтың тақырыбы:

Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы. (2сабақ)

Оқу мақсаты

(оқу бағдарламасына сілтеме)

5.4.1.2.-Көшпелі мал шаруашылығы мен егіншіліктің қалыптасуын түсіндіру.

5.2.2.6- Көшпелілердің әлемдік өркениетке қосқан үлесін білу.

Сабақтың мақсаты:

Көшпелі шаруашылықты анықтау.

Көшпелі шаруашылықтың түрлерін сипаттау.

Бағалау критерийі

Көшпелі шаруашылықтың түрлерін анықтайды.

Көшпелі шаруашылықтың маңыздылығын сипаттайды.

Тілдік мақсат:

- «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясының бесінші құндылығы

-Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

-Жауапкершілік

Құндылықтарды дарыту:

Оқылым- ІІ тапсырма «Қызықты карта» орындау барысында

Тыңдалым- І, ІІ тапсырма «ДЖИГСО», «Қызықты карта»

Айтылым- І тапсырма «ДЖИГСО»

Термин сөздер:

Отырықшы

Жайылым

Жартылай көшпелі

Пәнаралық байланыс:

География, бейнелеу

Алдыңғы білім:

Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы (1 сабақ)

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Оқушыларды «Шаттық шеңберіне» орналастыру.

Кескіндегі суреттер арқылы үш топқа бөлу.

І топ-«Жайлау »

ІІ топ- «Күзеу»

ІІІ топ- «Қыстау»

ІV топ- «Көктеу»

«Ой қозғау» тапсырмасы.Оқушылармен сабақ мақсатын анықтау барысында үш топқа алдыңғы тақырыппен байланыстыра отырып сұрақтар беріледі.

1. Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасу себептері?

2. Қандай жайылым түрлерін білесіңдер ?

3. Мал шаруашылықтың түрлері қандай ?

Дискриптор: Білім алушы

1.Көшпелі мал шаруашылықты сипаттайды

2. Жайылым түрлерін сипаттайды

3.Мал шаруашылықтың түрлерін анықтайды.

Суреттер, кескін карта,түрлі түсті стикерлер;

1.Қазақстан тарихы. Көне заманнан бүгінге дейін. І том-Алматы: Атамұра, 2010

2.Қазақстан тарихы (очерктер).-Алматы: Дәуір,1994

Жайлау

Күзеу

Қыстау

Көктеу

Сабақтың ортасы

15 минут

15 минут

I тапсырма «ДЖИГСО».Оқушыларды 1,2,3,4 деп нөмірлеп алып, төрт топқа топтастырамыз. Мәтінмен танысып, төрт маусымды бөлісіп алады.

№1-  

№2-  

№3 -  

№4-  

Дискриптор: Білім алушы

1 Жайлауды анықтайды

2 Күздегі жайылымды анықтайды.

3 Қыстаудың ерекшелігін сипаттайды.

4 Көктем мезгіліндегі жайылымды сипаттайды.

ІІ тапсырма «Қызықты карта» Оқушылар Қазақстанның картасына шаруашылық түрлерінің дамыған аймақтарын және төрт түлік малдың қандай түрлері басым өсірілгенін белгілеп әңгімелейді.

Дискриптор: Білім алушы

1 Шаруашылықтың түрлерінің дамыған аймақтарын картадан анықтайды.

2 Төрт түлік малдың қандай түрлері басым өсірілгенін сипаттайды.

Жыл мезгілдеріне байланысты суреттер .

«Көшпелілерде шаруашылықтың қандай түрлері қалыптасты?» атты мәтін, Қазақстанның картасы, төрт түлік малдың суреті және желім.

Сабақтың соңы

10 минут

Сабақ соңындағы оқушылардың рефлексиясы:

« Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді.

- Не білдім?

- Не білемін?

- Не білгім келеді?

Үй тапсырмасы: Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы. (2сабақ) Жайылымдар туралы қосымша мәліметтер жинақтап келу.

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтауы

Оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттері мен білімдері ескере отырып әзірленді.

Барынша қолдау көрсету қажет оқушылар.

«Ой қозғау» тапсырмасы

Орташа қолдауды қажет ететін оқушылар.

ІІтапсырма «Қызықты карта»

Қолдау көрсетуді аз қажет ететін оқушылар.

І тапсырма «ДЖИГСО» жайылымдарды сипаттайды.

1. Партада дұрыс отыру

2. АКТ дұрыс пайдалану.

3.Кабинет тазалығы

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңызба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл бөлімде сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктер/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?