1.Выберите ответ, где зоны расположены, верно, начиная снизу-вверх: 1) зона деления, корневой чехлик, зона всасывания, зона роста, зона проведения; 2) корневой чехлик, зона проведения, зона роста, зона всасывания; 3) корневой чехлик, зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения; 4) корневой чехлик, зона роста, зона проведения, зона всасывания, зона деления. 2.Корневой чехлик его функция: 1) обеспечивает передвижение веществ по растению; 2) выполняет защитную функцию; 3) придаёт корню прочность и упругость; 4) участвует в делении клеток.
3.Основной структурный компонент корня, по которому транспортируются питательные вещества, образован тканью: 1) покровной; 2) проводящей; 3) механической; 4) запасающей.
4. Ситовидные трубки в стебле находятся: 1) в древесине; 2) в центральной части стебля; 3) в коре; 4) между лубом и древесиной.
5.Название зоны корня, в которой клетки вытягиваются и увеличиваются в размерах: 1) зона проведения; 2) зона роста; 3) зона корневого чехлика; 4) зона деления.
6.В какой зоне расположены относительно длинные более 10 мм выросты наружной клетки корня: 1) деления 2) роста 3) корневого чехлика 4) всасывания.
7. Найдите правильный ответ. Органические вещества в растениях передвигаются по: 1) Мезофиллу; 2) Ксилеме; 3) Флоэме; 4) Сердцевине. 8.Кожица листа состоит из клеток ткани:1) механической; 2) покровной;3) основной; 4) образовательной. 9. Устьица кожицы листа не выполняют функцию:1) газообмен;2) испарение воды; 3) всасывание воды; 4) фотосинтез. 10.Мякоть листа состоит из клеток ткани:1) механической;2) покровной; 3) основной; 4) образовательной. 11. Что образуют зеленые клетки, входящие в состав кожицы листа? 1) Волоски; 2) Межклетники; 3) Сосуды; 4) Устьиц. 12. Клетки какой внутренней части листа содержат наибольшее количество хлоропластов? 1) Столбчатая ткань; 2) Губчатая ткань; 3) Межклетники; 4) Ситовидные трубки.
13. Выберите верные утверждения: А) Сидячие листья сразу переходят в основание листа и охватывают стебель; Б) В листьях происходит образование органических веществ; В) Благодаря черешку лист становится менее восприимчивым к порывам ветра, ударам по листу дождя, града.
1) А, Б; 2) А, Б, В; 3) А, В; 4) Б, В
14. Каково значение фотосинтеза в природе? 1) обогащает почву минеральными веществами; 2) обеспечивает организмы органическими веществами; 3) обогащает атмосферу парами воды; 4) обогащает атмосферу молекулярным азотом
15.Выберите характерные признаки луба:1) проводит органические вещества; 2) проводит воду и минеральные вещества; 3) состоит из сосудов и механических волокон; 4) участвует в восходящем токе веществ; 5) Ткань образованна мертвыми клетками; 16.Газообмен у одноклеточных животных происходит: 1) Благодаря специальным органам; 2) Благодаря цитоплазме; 3) Благодаря ядру; 4) Через всю поверхность тела
17. Двойное дыхание характерно для: 1) Земноводных; 2) Пресмыкающихся; 3) Птиц; 4) Млекопитающих 18.В основном жаберное дыхание характерно для: 1) Дождевых червей; 2) Брюхоногих моллюсков; 3) Двустворчатых моллюсков; 4) Паукообразных.
19.Пресмыкающиеся дышат: 1) Кожей и лёгкими; 2) Жабрами и кожей; 3) Лёгкими и лёгочными мешками; 4) Трахеями и бронхами; 5) Только лёгкими
20. Широкая трубка, состоящая из хрящевых полуколец, мягкой стороной обращенная к пищеводу, называется: 1) глотка; 3) трахея; 2) гортань; 4) бронхи. 21.Газообмен между кровью и атмосферным воздухом у человека происходит в: 1) тканях; 2) бронхах; 3) альвеолах лёгких; 4) плевральной полости 22. Дышать следует через нос, так как в носовой полости: 1) происходит газообмен; 2)воздух очищается, увлажняется и согревается; 3)имеются рецепторы, регулирующие частоту дыхания; 4)образуется необходимая слизь дыханию.
23. Сущность процесса дыхания состоит в: 1) Обмене газами между организмом и внешней средой; 2) Окислительных процессах в клетках, в результате которых выделяется энергия; 3) Транспорте газов кровью; 4) транспорт питательных веществ.
24. Содержание кислорода во вдыхаемом воздухе составляет: 1) 10%; 2) 30%; 3) 21%; 4)24%
25. Дыхательный центр расположен: 1) В среднем мозге; 2) В спинном мозге; 3) В продолговатом мозге; 26. Голосовые связки у человека расположены: 1) В трахее; 2) В гортани; 3) В носоглотке; 4) В бронхах
27. В носовой полости воздух: 1) Очищается от пыли и микроорганизмов; 2) Увлажняется и согревается; 3) Происходят все вышеперечисленные процессы
28. Дыхание происходит в: 1) зелёных частях растений; 2) надземных органах растений; 3) органах, имеющих отверстия для газообмена; 4) каждой растительной клетке
29.Чечевички и устьица:1) являются органоидами клеточного дыхания; 2) осуществляют газообмен растворённых в воде газов; 3) осуществляют газообмен между растением и атмосферой; 4) являются органами корневого дыхания.
30.У растений, произрастающих в условиях засушливого климата: 1) листья зачастую покрыты восковым налетом и густыми волосками; 2) листья крупные; 3) листья крупные, глубоко рассечённые; 4) листья большие по площади, но тонкие.
207
242
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Физика
-
Гарфилд3205.05.2023 09:55
-
asvpdsh31.10.2022 02:55
-
Nessmikk1306.08.2022 21:09
-
помогитесдомашкой310.03.2023 14:36
-
546jbj20.11.2020 10:30
-
милана5921.05.2022 02:22
-
CassyBelka30.07.2021 08:51
-
Parade9311.12.2021 22:02
-
sgymgjvb17.02.2023 09:01
-
margaritagaberkorn10.01.2022 01:41
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.