мне Если прямая речь стоит после слов автора, то перед ней ставится двоеточие и первое слово пишется с прописной буквы. Вопросительны/восклицательный знак и многоточие ставятся перед закрывающимися кавычками, а точка – после них :
Дима спросил: «Мы идём в кино?»; Дима сказал: «Мы идём в кино, но...»
3. Если прямая речь стоит перед словами автора, то после кавычек ставится запятая(вопросительный/восклицательный знак, многоточие ставится внутри кавычек) и тире; слова автора пишутся со строчной буквы
«Мы идём в кино», - сказал Дима: «Мы идём в кино?»- спросил Дима.
4. Если слова автора стоят внутри прямой речи, то знаки препинания ставятся в зависимости от места «разрыва» прямой речи:
а) если на месте «разрыва» не должно было быть никакого знака препинания либо должна была стоять запятая, точка с запятой, двоеточие или тире, то слова автора выделяются с обеих сторон запятой и тире, после которых первое слово пишется со строчной буквы:
«Мы идём в кино. – сказал Дима –одевайся быстрее»;
б) если на месте «разрыва» должна была стоять точка, то перед словами автора ставятся запятая и тире, а после них точка и тире; вторая часть прямой речи пишется с прописной буквы:
«Мы идём в кино, -сказал Дима. – Я достал билеты»
в)если на месте «разрыва» должен был стоять вопросительный/ восклицательный знак или многоточие, то соответствующий препинания сохраняется перед словами автора и после него ставится тире; после слов автора ставятся точка и тире; вторая часть прямой речи пишется с прописной буквы (возможно написание со строчной буквы, если многоточие в конце первой части прямой речи стояло бы в середине предложения:
«Я хотел бы...- запнулся он, - попроситьь вас об одолжении»);
«Мы идём в кино? – спросил Дима. – Ты достал билеты?»
5. Если в словах автора имеются два глагола со значением речи-мысли, из которых один относится к первой части прямой речи, а другой – ко второй, то после слов автора ставятся двоеточие и тире и первое слово второй части прямой речи пишется с прописной буквы:
«Так ми идём в кино? – спросил Дима и дополнил :- Я же купил билеты»
6. Если прямая речь стоит внутри слов автора, то перед ней ставится двоеточие, а после неё- запятая и тире (если прямая речь заканчивается вопросительным/восклицательным знаком и многоточием, то запятая опускается):
Дима сказал: «Мы идём в кино», - и начал одеваться.
7. Если в диалоге реплике следует в строку без указания, кому они принадлежат, то каждая из них заключается в кавычки и отделяется от соседней тире:
«Так ты женат? Не зная я ране! Давно ли?» - «Около двух лет».- «На ком?» - «На Лариной».(П.)
Если после реплики идут слова автора, то перед следующей репликой тире опускается:
«Мы идём в кино»-«А ты купил билеты?» - «Да, и очень хорошие».- ответил Дима. «Тогда идём!».
300
500
Ответы на вопрос:
Приморский от море с суффикса ск и приставки при. приставочно- суффиксальный способ образования. воздушный от воздух с суффикса н. суффиксальный способ образования.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Русский язык
-
4549bk03.02.2021 20:03
-
Gggmim09.05.2021 07:04
-
vvvlll122.05.2023 21:17
-
makskatya2019.12.2022 13:18
-
Ксюшенька201729.12.2020 05:01
-
12ал12ён12на1204.04.2021 17:08
-
ladykrisMi27.09.2022 13:51
-
dfghfgjkhfdjkgh17.07.2022 19:17
-
Руся2003114.11.2021 03:23
-
acononencko20124.03.2023 09:57
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.