ответьте на вопросы надо Как оказались Жилин и Костылин на опасной дороге?
3. Какой представилась герою татарская деревня? Что увидел
Жилин в доме? Какие обычаи татар он наблюдал?
Расскажите об этом подробно, близко к тексту.
4. Как встретились Жилин и Костылин? Қак они себя вели в пле-
ну? Почему Дина Жилину? Что хочет сказать нам
писатель, рассказывая об этой дружбе? Почему не удался
первый побег? Как относились к Жилину татары?
В чём смысл рассказа? Что осуждает писатель (бессмыс-
ленность вражды между народами, бессмысленность войны
или что-то другое)?

5. Проследите по статье Б. М. Эйхенбаума о рассказе Л. Н. Тол-
стого «Кавказский пленник», по воспоминаниям, на основе
которых писателем и был создан рассказ: что взял писатель
из этих воспоминаний, что является писательским вымыслом?
Какие идеи, мысли и чувства хочет передать читателю автор
рассказа? Что такое сюжет, рассказ?
6. Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», кото-
рые вызвали у вас страх, грусть, сочувствие.
7. Постарайтесь узнать у своих одноклассников их впечатления
о поступках героев. Совпадают ли они с вашим мнением?

297

431

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

sdsdsgttu

Литература

4,6(58 оценок)

пірапр

Объяснение:

паріапрапів

jennie17

Литература

4,7(80 оценок)

Муму. жил был один человек его звали герасим он был немой он работал на одной барыне.герасим работал дворником пока не увидели одну женщину её звали татьяна герасим сночало не обращал внимания но потом населения заглядываться.потом герасим встретил собачку и дал ей имя муму (потому что он только могу мычать) эта собака служила ему она охраняла забор но спустя время герасиму приказала барыня утопить муму герасим её кавказкий пленник жил был человек который служил офицером его звали жилин жилину нужно было приехать к маме его он со всеми распрощался и поехал так как там нужно сохраной ехать потому что могут украсть была жара все люди шли и они вдруг остановились жилин не хотел ждать и хотел поскокать на коне но тут встретил его другой офицер костылин и приостоновил.жилин хотел поехать с ним у него как раз ружьё и они поехали двоя едут и они встретили гору жилин поднялся а костылин остался и вдруг изо горы выскокали татарины.жилин сразу убежал.кастылин зарядил ружьё но у татар тожи были ружья тогда жилин и костылин начали убегать. татары выстрелили в коня жилина и он упал вместе с ним его татары свезали и повезли его в татарскую деревню бросили его в сарай спустя время его пригласили на ужин где был главный татарин жилину заставили писать письмо с выкупом но он написал другой адрес и он овидел через окно костылин который тоже писал письмо потом жилина отправили в сорай и он увидел девочку он сделал для неё куклу и позвал её она взяла её и убижала потом она принесла попить и поесть.по ночам жилин копал чтобы выбраться потом к нему кинули костылина (спустя2-3дня) они выбрались и они побежали в лес потом их опять поймали татары и в этот раз бросили их в яму жилин увидел девочку дину которой он делал куклы и дина подбежала жилин умолял её пренисти палку но спустя время она пренисти и жилин выбрался а костылин не хотел жилин побежал с диной на гору она дошла ему пирожки и они

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.