Ответы на вопрос:
центральная фигура романа – нигилист евгений базаров. на страницах романа он выступает как противник всего опыта предыдущих поколений. базаров отрицает простые человеческие чувства, морально-нравственные ценности и так далее. он признает только естественные науки. можно сказать, что герой стремится к разрушению. в этом он видит цель своей жизни: расчистить площадку для последующих поколений. но, по ходу романа, герой жестоко разочаровывается в своих жизненных взглядах и ценностях. главным ударом для него становится любовь. на базаров знакомится с анной сергеевной одинцовой, умной и красивой женщиной, богатой вдовой. несмотря на отрицание всяких чувств, базаров глубоко и искренне влюбляется в молодую помещицу. его нигилистической теории наносится сокрушительный удар. базаров не хочет верить в то, что и он обычный человек, подвластный законам природы. это, на мой взгляд, одна из причин сложных отношений евгения петровича и одинцовой. одной из главных сцен, рисующих взаимоотношения героев, является сцена их объяснения. анна сергеевна вызывает базарова на откровенный разговор - «о счастии». она говорит, что никогда не была счастливой. одинцова остро чувствует свое одиночество. она уверена, что все быстротечно, а настоящего счастья не существует. в ответ на свою откровенность одинцова хочет проникнуть в душу базарова. ей интересны сокровенные мысли героя, его планы на будущее. но евгений петрович замкнут. герой одинок, он не привык делиться своими размышлениями и переживаниями. анна сергеевна уверяет, что евгений может открыться ей: «как хотите,…а мне все-таки что-то говорит, что мы сошлись недаром, что мы будем хорошими друзьями. я уверена, что ваша эта, как бы сказать, ваша напряженность, сдержанность исчезнет наконец». базаров не выдерживает и признается героине в своей любви: «так знайте же, что я люблю вас, глупо, безумно…вот чего вы добились». мне кажется, эти слова героя – не только признание любви, но и признание поражения всех нигилистических теорий. базаров злится за это и на себя, и на одинцову: «…страсть в нем билась, сильная и тяжелая – страсть, похожая на злобу и, быть может, сродни ей…» и в этом еще одна причина сложных взаимоотношений героев, невозможности их любви. в ответ на признание базарова анна сергеевна говорит ему: «вы меня не поняли». оставшись одна, она убеждает себя, что относиться к евгению петровичу как к другу. героиня хочет убедить себя, что она не подозревала о чувстве базарова: «я виновата, - промолвила она вслух, - но я это не могла предвидеть». но мы понимаем, что одинцова просто боится признаться себе, что и она чувствует влечение к евгению. об этом чувстве говорит весь ее облик: «она увидала себя в зеркале; ее назад закинутая голова с таинственной улыбкой на полузакрытых… глазах и губах, казалось, говорила ей в этот миг что-то такое, от чего она сама смутилась…» да и автор намеками дает нам понять, что анна сергеевна испытывает зарождение чувства к базарову: «одинцова протянула вперед обе руки», «невольная нежность зазвенела в ее голосе», «она не тотчас освободилась из его объятий», «медленно проводила платком по шее, на которой ей все чудилось горячее пятно», наконец, мысль анны сергеевны: «я и себя не понимала». но у анны сергеевны разум взял верх над чувствами. одинцова выбирает спокойствие, тихий, не обремененный волнениями, образ жизни: «нет,…бог знает, куда бы это повело, этим нельзя шутить, спокойствие все-таки лучше всего на свете». во взаимоотношениях с базаровым анна сергеевна открылась как пустой и холодный человек, неспособный на сильные, яркие чувства. тургенев пишет: «под влиянием различных смутных чувств, сознания уходящей жизни, желания новизны она заставила себя дойти до известной черты, заставила себя заглянуть до нее – и увидела за ней даже не бездну, а пустоту…» мне кажется, что одинцова увидела там не пустоту богатой эмоциями жизни, а пустоту своей души, просто неспособной на чувства и переживания. героиня не понимает, что ее холодность и каменное спокойствие делает жизнь пустой и лишенной смысла. именно в натуре, характере анны сергеевны заложена еще одна причина сложности ее взаимоотношений с базаровым. будь на месте одинцовой искренняя, горячая натура, не боящаяся любви, возможно, и судьба базарова сложилась бы иначе. мне кажется, что герой смог бы пересмотреть свои взгляды, стать счастливым человеком, приносить пользу обществу. но это был бы совсем другой роман: ведь смертью нигилиста базарова тургенев вынес приговор всему движению нигилизма, показав всю его нежизнеспособность. таким образом, мне кажется, что любовь базарова и одинцовой была обречена с самого начала. взгляды базарова на любовь, его и самолюбивый характер в сочетании со анны сергеевны с самого начала создавали сложности в их отношениях. на станицах своего романа тургенев свел этих героев, чтобы показать крушение взглядов базарова, доказать, что каждый человек способен на любовь, но не каждый может удержать ее.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Литература
-
magicufoshowp08hm118.01.2021 11:30
-
anntokarieva27.03.2021 10:43
-
Lolololololololol408.05.2021 14:42
-
варкатоп07.12.2020 13:13
-
malyovana201419.01.2022 19:29
-
kasabyan200029.05.2022 13:05
-
Kuzenka200322.05.2022 20:21
-
mariauizly8814.09.2022 16:33
-
aidargaliullin27.01.2020 12:49
-
АлександровнаСаша06.10.2022 00:23
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.