3. Прочитайте предложенный текст и, используя свои знания из курса истории, ответьте на вопросы. 19-21 октября 1860 года вблизи Узынагаша кокандские войска были разбиты русскими войсками во главе с правителем Алатауского округа Г.А. Колпаковским. В октябре 1862 года русскими войсками вторично был взят Пишпек, это привело к окончательной ликвидации власти Кокандцев в южных районах Казахстана. В конце 1863 года Александр II приказал захватить в кольцо и соединить территории до р. Арыс и взять Туркестан, Аулие-Ата и Шымкент.
Весной 1864 года началось мощное наступление: в мае из Верного вышли войска под начальством полковника Черняева, которые 4 июня 1864 года штурмом взяли Аулие-Ата. Войска полковника Веревкина, выступившие из форта Перовского (Ак-Мечеть), 12 июня заняли город Туркестан, бывшую столицу Казахского ханства. Отряд Черняева направился в Шымкент и выступил со стороны Туркестана вместе с отрядами Ларке, прибывших с Аулие-Ата. Затем вышли на штурм и 22 сентября 1864 г. ворвались в Шымкент. 17 июня 1865 года русские войска штурмом взяли крупный политический и экономический центр всего Туркестана - Ташкент. Весной 1866 года русские войска достигли территории Бухарского эмирата, к осени захватили владения бухарского эмира. В 1867 году эти земли вошли в состав созданного Туркестанского генерал-губернаторства.
• Какое основное событие описывается в тексте? И в чем его значимость?
• Последствия данного события для Казахского ханства.
1.
2.
280
320
Ответы на вопрос:
Причины войны помимо внешних врагов, укреплению руси угрожала и внутренняя опасность — вражда среди потомков ивана калиты. долгое время московским князьям удавалось сохранять единство. однако опасность мятежа таила в себе сама удельная система, при которой каждый из членов правящего семейства в принципе имел возможность претендовать на верховную власть. обладая огромными уделами, младшие братья правителя, объединившись, могли одолеть его в военном противостоянии. к тому же любой мятежник мог рассчитывать на поддержку внешних врагов москвы, заинтересованных в её ослаблении. таким образом, всё держалось только на авторитете московского князя, его умении договариваться с младшими братьями. но достаточно было одного неверного решения — и огонь вражды вырывался наружу. василий ii и юрий звенигородский (1425-1433) первая междоусобная война василия ii началась в 1425 г., когда на московский престол после кончины василия i вступил его 10-летний сын василий ii. согласно завещанию дмитрия донского, в случае кончины василия i престол должен был перейти к его брату, удельному князю юрию дмитриевичу звенигородскому. помимо подмосковного звенигорода, юрий владел городом галичем в костромской земле. это был мужественный и опытный воин, пользовавшийся авторитетом среди московской знати. однако василий i завещал престол своему сыну василию. до его совершеннолетия власть фактически переходила к княгине-вдове софье витовтовне.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
RealPacani13.09.2020 02:34
-
FreddikSmall08.11.2020 12:03
-
Училка228133706.01.2023 00:37
-
starpuckstarpuck09.07.2022 08:34
-
Demaniza15.07.2020 12:47
-
pronikich24.03.2023 09:37
-
легенда1930.06.2021 00:03
-
макс310419.06.2022 19:08
-
reginaruzova107.04.2022 15:10
-
coldenye22.03.2020 08:48
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.