1. Сөйлем мүшелері құрамына қарай нешеге бөлінеді? 2. Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін атаңдар.
3. Тұрлаусыз мүшелерді атаңдар.
4. Сөз тіркесі немесе тұрақты тіркестен болған бастауышқа сөйлем-
мен мысал келтіріңдер.
5. Баяндауыштың құрылымдық түрлерін атаңдар. Мысал келтірің-
дер.
6. Анықтауыш құрылысына қарай нешеге бөлінеді? Мысал келтірің-
дер.
7. Толықтауыш баяндауышпен байланысуы мен мағыналық қаты-
насына қарай қалай бөлінеді? Мысал келтіріңдер.
8. Күрделі толықтауышқа мысал келтіріңдер.
9. Пысықтауыштың жасалу жолдарына мысал келтіріңдер.
10. Пысықтауыштың мағыналық түрлерін атаңдар. Оларға мысалдар
келтіріңдер.​

1.Сойлем мушелерi курамына карай 2-ге: жай жане курмалас болып болiнедi.2.Тұрлаулы мүшелер - сөйлемге негіз болатын мүшелер.

Тұрлаулы мүшелерге бастауыш пен баяндауыш жатады.

Логикалық тұжырым бойынша, сөйлем – пікірге, бастауыш – субъектіге, баяндауыш – предикатқа негізделеді. Тұрлаулы мүшелер тек зат есім мен етістіктен ғана жасалмайды, олардың құрамында басқа сөз таптары да кездеседі. Бастауыш негізінен зат есімнен және зат есім мәніндегі сөз таптарынан жасалса, баяндауыш көбіне, етістіктен жасалуға бейім десек те, өзге есім сөз таптарынан да жасалады.3.Тұрлаусыз мүшелер - сөйлемнің тұрлаулы мүшелерінің айналасына топтасып, семантикалық жағынан кеңейтіп, толықтыратын мүшелер.

Тұрлаусыз мүшелерді тіл білімінде үш топқа бөліп қарау қалыптасқан:

анықтауыш;

толықтауыш;

пысықтауыш.

Осылайша жіктеуде олардың тұрлаулы мүшелерге мағыналық қатынасы негізге алынады. Дегенмен, олардың қай сөз табынан болған мүшемен қатысы да ескеріледі. Мысалы, Ол шебер сөйледі. Ермек шебер ойыншы. Мұндағы шебер сөзі бірінші сөйлемде пысықтауыш, екінші сөйлемде анықтауыш қызметінде жұмсалып тұр. Толықтауыш пен пысықтауыш көбіне баяндауышпен, ал анықтауыш көбіне бастауышпен және субстантивтенген басқа мүшелермен байланысты болады десек те, тұрлаусыз мүшелер туралы мәселелер сөздердің тіркесуімен байланыста қаралғанда ғана шешімін табады.

Объяснение:

      я начал рисовать, когда был еще маленьким. мама с папой часто дарили мне фломастеры самых разных цветов, цветные карандаши и красивую, белоснежную бумагу для рисования. мне нравилось изображать на чистом листе что-нибудь красивое, растения, животных, иногда людей. поэтому я нередко сам делал открытки для мамы и папы.

      однако, первые мои рисунки были не самыми лучшими. кое-что получалось криво, кое-что вообще не получалось. но я всегда продолжал рисовать. теперь, мне кажется, я рисую хорошо. мои работы висят на стенах в моей комнате. я часто отправляю свои творения на конкурсы детских рисунков и часто получаю дипломы и призы. 

      более того, я хожу в художественную школу. мне там нравится. в художественной школе царит настоящая атмосфера мастерства и творчества. мы обычно рисуем натюрморты, иногда людей. летом мы ходим на пленер и рисуем природу, цветы, леса, деревья, дома.

      сейчас мои рисунки довольно-таки хорошие. но когда-нибудь я хочу научиться рисовать как великие художники и.шишкин, и.айвазовский и к.брюллов! я уверен, что смогу рисовать еще лучше, если буду стараться.