Распределите слова в две колонки: 1) с префиксами, не изменяющимися на письме; 2) с префиксами на 3, с.
Безвкусица, бесшумный, списать, подытожить, отставить, стечь, восстание, из-
жога.

Как вы понимаете значение словосочетания жизненные ценности? сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение. напишите сочинение-рассуждение на тему «что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное вами определение. аргументируя свой тезис, 2 (два) примера-аргумента, ваши рассуждения: один пример-аргумент из прочитанного текста, а второй — из вашего жизненного опыта.– (1)пойдём на чатыр-даг, – сказал первый мальчик.– (2)скучно, – сказала девочка. – (3)мы там недавно были.– (4)давайте искать сердолики, – сказал второй мальчик.– (5)жарко, – ответила девочка. – (6)солнце слепит глаза, и ничего не видно.(7)они сидели поджав ноги. (8)мальчики спиной ко мне – я видел их тоненькие шеи, а девочка – лицом. (9)у неё было обветренное, загорелое лицо, исцарапанные ноги и мокрые волосы. (10) только что вылезли из моря.– (11)что, не можете договориться, как провести время? – спросил я.(12)они посмотрели на меня, и девочка сказала: – (13)каждый день придумывают одно и то же. (14)скучно…– (15)а она ничего не придумывает, а только скучает, – сказал первый мальчик.– (16)да, тяжёлое ваше дело.(17)они вздохнули. (18)палило солнце, искрилось море, и было тихо-тихо.– (19)а знаете что, – сказал я, – вы по очереди на один день или на неделю выбирайте себе вожака, и в этот день, что он придумает, то вы и будете делать. (20)только обязательно.– (21)интересно. (22)а кто будет первым вожаком? – спросила девочка.– (23)ну кто? (24)кто-нибудь из вас троих.– (25)нас не трое, – сказал второй мальчик. – (26)нас четверо. (27)сейчас ещё димка придёт.– (28)димка у нас странный, – сказала девочка.– (29)чем же он у вас странный? (30)она засмеялась: – (31)он иногда заплывает вон на ту скалу в море и поёт песни из кинофильмов или читает стихи.– (32)а однажды он устроил там обсерваторию, – сказал первый мальчик. (33)всю ночь глядел в какую-то трубу: хотел увидеть космический корабль.– (34)а я слышал, – сказал второй мальчик, – как он разговаривал с морем. (35)иду я. (36)тихо. (37)и вдруг слышу: «молчишь, не отвечаешь? (38)всё равно я твои тайны и овладею твоей силой! (39)иногда ты мне кажешься хитрым. (40)а иногда добрым, когда я лежу на твоём берегу и ты шепчешь мне, какие можно построить морские электростанции, используя твои подводные течения». (41)смотрю – никого. (42)один димка на берегу и орёт все эти слова. (43)я ему говорю: «димка, с кем ты разговариваешь? » (44)а он посмотрел на меня и отвечает: «с морем».– (45)с морем? – удивился я.– (46)ну да. (47)оно ведь живое.(48)и в это время появился сам димка. (49)он летел стрелой. (50)лицо у него маленькое, волосы кудрявые и спутанные ветром.(51) повернулись в его сторону.– (52)я видел, я, кажется, видел гремучую змею! – сказал димка. – (53)она ползла, тихо пошёптывая, и я слышал её шипение. (54)я хотел её тут же убить, чтобы добыть яд для лекарств. (55)но потом я подумал, что вам тоже будет интересно посмотреть на живую змею. (56)и я примчался за вами.(57)мальчишки тут же вскочили.– (58)а она нас не укусит? – спросила девочка.– (59)трусиха! – сказал первый мальчик.– (60)девчонка! – поддержал его второй. – (61)пошли, димка, без неё.– (62)что ты, – сказал димка девочке и тихо добавил: – эта змея —обыкновенный уж. (63)про гремучую я придумал для интереса. (64)и убивать мы её не будем. (65)ужи – безвредные змеи.(66)девочка засмеялась и побежала с димкой догонять нетерпеливых мальчишек.(67)так я и не успел сказать , что самым лучшим вожаком для них будет димка. (68)он научит