21. Лексика – это: а) совокупность слов, заданная в школьном орфографическом словаре;
б) словарный состав языка;
в) составляющая грамматического строя языка.

22. Минимальная лексическая единица языка – это:
а) слог;
б) слово;
в) словосочетание.

23. Семантика – это:
а) значение слова;
б) правильное произношение слова;
в) громкое и четкое произношение слова.

24. Лексическое значение слова – это:
а) его принадлежность к какой-то из частей речи;
б) его соотнесенность с соответствующим понятием;
в) его звуковой состав.

25. Слово может:
а) иметь грамматическое значение, но не иметь лексического значения;
б) иметь лексическое значение, но не иметь грамматического значения;
в) не иметь ни лексического, ни грамматического значений.

26. Речевая коммуникация возникает в результате того, что собеседники оперируют:
а) словами;
б) словосочетаниями;
в) семантическими полями.

27.Семантические поля – это:
а) длинные цепочки слов;
б) отношения слов между собой, система этих отношений;
в) алфавитная последовательность ряда слов.

28. Валентность в науке о языке – это:
а слова вступать в отношения с другими словами;
б) характеристика продолжительного звучания слова;
в) фонетическое свойство слова как единицы языка.

29. Главным условием осознания речи является понимание:
а) смысла отдельных слов;
б) ее смысла в целом;
в) смысла словосочетаний как минимальных словарных соединений.

30. На разных возрастных этапах развития ребенок:
а) может по-разному понимать одни и те же слова;
б) не может по-разному понимать одни и те же слова;
в) одинаково понимает все освоенные им слова.

31. Разные предметы в русском языке:
а) могут называться одинаково звучащими словами;
б) не могут называться одинаково звучащими словами;
в) всегда называются по-разному звучащими словами.

32. Об одном и том же явлении и предмете:
а) нельзя сказать по-разному;
б) можно сказать по-разному;
в) всегда говорится одинаково.

33. Применительно к детям дошкольного возраста принцип работы с семантическим полем слова связан с:
а) объединением слов в тематические группы и расширением ассоциативных связей между словами;
б) частым повторением знакомых детям текстов;
в) силой и тембром речи педагога.

34. Считается, что ребенок овладел минимумом речевых умений, когда:
а) его речь может быть внеситуативной и внеконтектной;
б) у него появляется ситуативная речь;
в) его речь становится контекстной.

35. В процессе развития связной речи ребенка:
а) появление диалогической речи первично по отношению к монологической речи;
б) появление монологической речи первично по отношению к диалогической речи;
в) диалогическая и монологическая речь зарождаются одновременно и развиваются параллельно.

36. Диалогическая речь характеризуется:
а) большей степенью произвольности по сравнению с монологической;
б) меньшей степенью произвольности по сравнению с монологической;
в) одинаковой степенью произвольности с монологической.

37. Такие характеристики, как свернутость, эллиптичность, реактивность, характерны для:
а) диалогической речи;
б) монологической речи;
в) и монологической, и диалогической речи.

38. Цепная связь между предложениями может осуществляться за счет:
а) местоимений, синонимических замен;
б) наречий, лексических повторов;
в) синонимических замен, местоимений, лексических повторов.

39. При параллельной связи следующие друг за другом предложения могут:
а) сопоставляться и противопоставляться;
б) только противопоставляться;
в) только сопоставляться.

40. Существуют следующие типы высказываний по изложения:
а) восклицание, описание, повествование и рассуждение;
б) описание, повествование и рассуждение;
в) рассуждение, объяснение, описание.

285

452

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

каринааааа12

Другие предметы

4,5(7 оценок)

21.

б)

Объяснение:

пандос3

Другие предметы

4,5(97 оценок)

средняя линия равна половине параллельной стороны - обозначим ее ас, значит ас равна 12 . тогда так ка приметр равен 32, то р= ав+вс+ас

32=ав+вс+12

ав+вс=20

ав=вс=10

теперь находим площадь поформуле герона

р= а+в+с/2= (10+10+12)/2=16

s= корень из р(р-а)(р-в)(в-с)

= корень из 16(16-10)(16-10)(16-12)=2304

но цифры все-таки пересчитайте. удачи в

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Другие предметы

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.