Помагите с конспектом 1812» 1. Начало войны. Причины, характер. Военные планы и силы сторон.
2. Смоленское сражение. 3. Назначение Кутузова главнокомандующим. Кто такой Кутузов.
4. Развертывание народной войны: партизанское движение, создание ополчения. Тыл в годы войны.
5. Бородинское сражение: ход, итоги, значение.
6. Тарутинский марш-маневр: значение тарутинского лагеря.
7. Контрнаступление русской армии: планы, проблемы.
8. Наступление русской армии, изгнание французов из России.
9. Причины победы России в войне, историческое значение победы. 10. События Великой Отечественной войны в истории нашего края
Литература: 1. Учебник пар 4. 2. Использовать электронные архивы государственного архива Пермского края. 3. Дополнительная литература: Бабкин, В.Н. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 г / В.Н. Бабкин. - М., 1962.
Бескровный, Л.Г. Отечественная война 1812 г. / Л.Г. Бескровный. - М., 1968.
Богданов, Л.П. На поле Бородинском / Л.П. Богданов. - 2 изд. - М.: Воениздат, 1987.
Богданов, Л.П. Русская армия в 1812 г. Организация, управление, вооружение / Л.П. Богданов. - М., 1979.
Герои 1812 года. Сб./ Сост. В. Левченко. - М., 1987.
Жилин, П.А. Гибель наполеоновской армии в России / П.А. Жилин. - М., 1974.
Жилин, П.А. Отечественная война 1812 года / П.А. Жилин. - М., 1988. Злотников, М.Ф. Континентальная блокада и Россия / М.Ф. Злотников. - М.; Л., 1966.
Евланов, Е.А. Действия партизан в отечественной войне 1812 года / Е.А. Евланов // Военно-ист. журн. 1987. - № 9. - С. 82-85.
Отечественная война 1812 г. и Тульский край. - Тула, 1997.
Отечественная война 1812 г. Энциклопедия. – М., 2004.
Сахаров, А.Н. Александр I: К истории жизни и смерти / А.Н. Сахаров // Наука и жизнь. - 1993. - № 2-4.
Сахаров, А.Н. Александр I / А.Н. Сахаров - М.: Наука, 1998.
Сироткин, В.Г. Наполеон и Россия / В.Г. Сироткин. - М., 2000.
Тотфалушин, В.П. Барклай-де Толли в отечественной войне 1812 года / В.П. Тотфалушин. – Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 1991.
Троицкий, Н.А. 1812. Великий год России / Н.А. Троицкий - М., Мысль, 1988.
Троицкий, Н.А. К истории нашествия Наполеона на Россию. Объявление войны / Н.А. Троицкий // Новая и новейшая Россия. – 1999. - № 3. - С. 216-218.
Троицкий, Н.А. О численности русской армии и начале отечественной войны
1812 года / Н.А. Троицкий //Вопр. истории. - 1987. - № 11. - С. 171-173. Троицкий, Н.А. День Бородина: современная историческая оценка Бородинской битвы / Н.А. Троицкий // Знамя. - 1987. - Кн. 8. - С. 195-206.
Троицкий, Н.А. Первый источник в русских данных о потерях Наполеона при
Бородине / Н.А. Троицкий // Вопр. истории. -1990. - № 9. - С. 186-187.
Троицкий, Н.А. Отечественная война 1812 года: история темы / Н.А. Троицкий. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1991.
Троицкий, Н.А. Александр I и Наполеон. История в лицах. / Н.А. Троицкий. - М.: Высш. шк.., 1994.
Шведов, С.В. Комплектование, численность и потери русской армии в 1812 г. / С.В. Шведов // История СССР. - 1987. - № 4. - С. 120-139.
Чья победа?: "Круглый стол" // Родина – 1992. - № 6-7. - С. 36-39; 72-75.
Ответы на вопрос:
1) возвращение всех исконно земель, входивших в состав речи посполи-той; 2) активная защита и укрепление позиций россии в и регионе, достигнутых в ходе северной войны; 3) борьба с османской империей и ее вассалом крымским ханством за выход в азовское и черное моря и укрепление позиций россии на кавказе.
в отечественной науке до сих пор нет единства взглядов относительно того, чьим реальным интересам отвечала внешняя политика россии, особенно в период аннинского правления. одни (н. павленко, е. анисимов,
с. нелипович) традиционно говорят о преемственности внешнеполитического курса, особо подчеркивая тот факт, что в указанный период внешнеполитические решались гораздо менее энергично и целенаправленно, чем во времена петра i. другие (н. коробков, г. некрасов), напротив, , что внешняя политика правящих кругов российской империи гораздо больше отвечала национальным и геополитическим интересам австрии и польши, нежели самой россии.
а) -польская война (1733-1735)
в 1733 г. после смерти августа ii в речи посполитой началась борьба за власть между тестем французского короля станиславом лещинским, которого активно поддерживал версальский двор, и сыном покойного короля августом iii, которого не менее активно поддерживали в петербурге и вене. в августе 1733 г. польскийсейм при поддержке версаля избрал новым польским королем станислава лещинского. в ответ на это войска под командованием генерала п.п. ласси перешли границу с речью посполитой и вскоре овладели варшавой. в результате станислав лещинский бежал в гданьск, а «гроховская конфедерация» избрала новым королем саксонского курфюрста августа iii (1734-1763).
в январе — апреле 1734 г. армия во главе с фельдмаршалом б.х. ми-нихом овладела торном и гданьском, и станислав лещинский вновь бежал, но уже к своим покровителям в париж, а армия под командованием генерал-аншефа п.п. ласси во исполнение своих союзнических обязательств вступила на территорию баварии и заняла город нюрнберг. в этой ситуации в октябре 1735 г. франция вынуждена была смириться со своим позорным поражением и подписать венский мирный договор, который зафиксировал победу австрии и россии в войне за «польское наследство».
б) -турецкая война (1735-1739)
после поражения в войне за «польское наследство» париж стал активно подстрекать оттоманскую порту к очередному военному конфликту с россией. однако стамбул, который в это время вел тяжелую войну с персией, всячески противился этим планам версаля. в создавшейся ситуации, сановный петербург,сознавая неизбежность столкновения с турцией, решила заручиться поддержкой тегерана и в 1735 г. правительство анны иоанновны подписало с надир-шахом гянджинский трактат, по которому россия передала персии все прикаспийские территории, отошедшие к ней по петербургскому договору 1723 г. узнав о заключении этого договора, оттоманский двор сильно возбудился и по указке стамбула в прикаспийские степи тут же вторглись орды крымских татар, что стало предлогом для начала новой -турецкой войны.
осенью 1735 г. армия под командованием генерала м.и. леонтьева двинулась к перекопу, однако из-за огромных потерь вскоре повернула вспять. весной 1736 г. первая армия под командованием фельдмаршала б.х. ми-ниха вновь направилась к перекопу и, сходу овладев им, в июне 1736 г. захватила столицу крымского ханства бахчисарай. а уже в июле 1736 г. вторая армия под командованием фельдмаршала м.и. леонтьева овладела азовом.
в ходе весенней военной кампании 1737 г. первая армия под командованием б.х. миниха овладела крепостью очаков, а вторая армия, руководимая м.и. леонтьевым, нанесла крупное поражение самому менгли-гирею и захватила восточное побережье тавриды, где разорила и сожгла древнюю столицу крымского ханства город карасу-базар. летом 1737 г. начал свою работу немировский мирный конгресс, но из-за позиции стамбула, взявшего на вооружение тактику мелочных придирок, он завершился безрезультатно и военные действия были возобновлены.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
pveronika080828.05.2020 23:47
-
kashasha25.10.2020 18:41
-
Вероника337729.08.2022 22:03
-
Алика201825.12.2022 11:40
-
бэтти5678128.04.2020 04:52
-
ЗайчонокЛайм23.09.2020 12:04
-
лидуська2218.04.2023 16:22
-
Filka728.10.2021 13:04
-
меча23.05.2022 21:56
-
irichkagolikova16.11.2020 08:59
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.