Розв'яжіть і прокоментуйте юридичні ситуації. Михайло ( 17р., навчається заочно в коледжі, працює у приватній формі) продав моторолер, що подарували йому батьки, своєму товаришеві, оскільки йому не вистачало зароблених грошей на купівлю мотоцикла. Дайте характеристику юридичній ситуації

Ｏ(≧∇≦)Ｏ​

1.  цикличность.  периоды подъёма, интенсивного развития сменяются замедления, затухания. темп и содержание развития меняются на протяжении детства. такие циклы развития характерны для отдельных психологических функций (памяти, речи, интеллекта) и для развития психики ребёнка в целом. возраст как стадия развития представляет собой цикл со своим особым темпом и содержанием.

2.  неравномерность  развития. различные стороны личности, в том числе функций психики, развиваются неравномерно.в младшем возрасте (до 1 г.) сознание ребёнка недифференцировано. дифференциация функций начинается с раннего детства. сначала выделяются и развиваются основные функции, прежде всего восприятие, затем более сложные. восприятие выдвигается в центр сознания и становится доминирующим психическим процессом. восприятие слито с эмоциями, не полностью разграничены восприятие формы, цвета и т.д.остальные функции оказываются на периферии сознания, зависят от доминирующей. другие функции обслуживают восприятие. период, когда функция доминирует, - это период её наиболее интенсивного развития. в раннем возрасте доминирует восприятие, в дошкольном - память, в младшем школьном - мышление.

3.  «метаморфозы»    в детском развитии. развитие не сводится к количественным изменениям, это цепь изменений качественных, превращений одной формы в другую. ребёнок не похож на маленького взрослого, который мало знает и умеет и постепенно приобретает нужный опыт. психика ребенка своеобразна на каждой возрастной ступени, она качественно отлична от того, что было раньше, и того, что будет потом.

4.  сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии ребёнка. процессы «обратного развития» вплетены в ход эволюции. то, что развивалось на предыдущем этапе, отмирает, преобразуется.

выделяются  стабильные и кризисные  стадии развития.  для  стабильного  периода характерно плавное течение процесса развития, без резких сдвигов и перемен в личности ребенка. незначительные, минимальные изменения, происходящие на протяжении длительного времени, обычно незаметны для окружающих. но они накапливаются и в конце периода качественный скачок в развитии: появляются возрастные новообразования. только сравнив начал и конец стабильного периода, можно представить себе тот огромный путь, который прошел ребенок в своем развитии. стабильные периоды составляют большую часть детства. они длятся, как правило, по нескольку лет. и возрастные новообразования, образующиеся так медленно и долго, оказываются устойчивыми, фиксируются в структуре личности.кризисные, в отличие от стабильных периодов, длятся недолго, несколько месяцев, при неблагоприятном стечении обстоятельств растягиваясь до года или даже двух лет. это кратки, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах. развитие может принять в это время катастрофический характер.