Тест за змістом епосу "Пясня про Роланда" 1.Для чого Марсілій відправляє до Карла посольство:
А) щоб дати згоду на прийняття християнства;
Б) щоб хитрістю умовити Карла зняти облогу Сарагоси;
В) щоб запропонувати умови мирної угоди.

2. Як реагує Ганелон на пропозицію Роланда щодо посланця до Сарагоси:
А) дякує за довіру;
Б) сумнівається, чи по силам йому таке складне завдання;
В) обіцяє помститися Роланду, якщо повернеться із Сарагоси живим.

3.Хто такий Турпін:
А) пер Франції;
Б) єпископ;
В) радник Марсілія.

4. Хто перший виявив велике військо маврів:
А) Роланд;
Б) Карл;
В) Олівє’р

5.Чому Олів’єр вважає, що не треба відправляти до Марсілія Роланда:
А) він надто нестриманий;
Б) він його друг;
В) він недостатньо високого походження для такої місії.

6. Чому Роланд пропонує кандидатуру саме Ганелона:
А) він ненавидить вітчима;
Б) хоче успадкувати після нього замок;
В) посланцем повинен бути мудрий.

7.Дюрандаль – це ім’я:
А) меча Роланда;
Б) рогу, подарованого Роландові Карлом;
В) одного з маврів.

8. Одна з негативних рис Роланда, через яку загинув і він, і військо:
А) гордість;
Б) відданість королю;
В) надмірна самовпевненість.

9. Хто підтримує пропозицію Роланда засурмити у ріг:
А) Турпін;
Б) Ганелон;
В) Олівє’р.

10. Коли Карл упевнився у зрадництві Ганелона:
А) почувши його розмову з Марсілієм;
Б) коли Ганелон стверджує, що Роланд сурмить у ріг заради розваги;
В) коли побачив сон.

11. Що примусило Роланда отямитись після тяжкого поранення:
А) спроба сарацина забрати у нього меч;
Б) згадка про кохану;
В) слова єпископа.

12. Оліфант – це ім’я:
А) меча Роланда;
Б) рогу, подарованого Роландові Карлом;
В) одного з маврів.

13. Хто заперечує пропозицію Роланда засурмити у ріг:
А) Турпін;
Б) Ганелон;
В) Олів’єр.

14. Як відчув Карл, що Роланд загине:
А) побачив віщий сон;
Б) по звуках рогу;
В) завдяки інтуїції.

15. Хто з’явився на до Карлу під час його двобою з Балігантом:
А) архангел Гавріїл;
Б) король Іспанії;
В) герцог Найм.
16. Вкажіть головну ідею "Пісні про Роланда" :
А) утвердження сили і мужності лицарів
Б) утвердження християнської віри, подвигу заради Бога і Батьківщини
В) утвердження сили кохання

172

412

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

alamakarova

Литература

4,8(31 оценок)

Глава 11. переход через чили. гленарван взял с собой четырёх проводников-туземцев и одного обычно путешественники питаются в дороге сушеным мясом, рисом, приправленным перцем, и дичью, которую удастся подстрелить. воду пьют из горных ручьев, приправляя несколькими каплями рома. все их постельные принадлежности - седло - рекадо, сделанное из бараньих шкур - пелионов. гленарван одел всю экспедицию в чилийские одежды - пончо. мулы были в богатой сбруе, с арабскими удилами во рту, с длинными плетеными поводьями, служившими одновременно и кнутом, с металлическими украшениями на уздечке, с яркими альфохрас - двойными холщовыми мешками с дневным запасом продуктов. дневной переход обычно продолжался с восьми утра до шестнадцати часов. большое место в главе занимает описание города арауко - столицы араукании, где живет сильное и гордое дикое племя молуче. мужчины - рослые, с плоскими лицами медно-красного цвета, крупными головами с копной черных волос. их несчастные и отважные женщины несли на себе всю тяжелую работу: чистили лошадей, ходили за плугом, охотились за дичью вместо своих мужчин - повелителей, а также выделывали красивые пончо. на изготовление одного пончо уходило два года труда, и стоило оно не менее ста долларов.глава 12. на высоте двенадцати тысяч футов - интереснейшее описание природно-климатических зон, сменяющих одна другую, растительного, животного мира, состояния ледников, воздуха. не менее интересна сюжетная канва повествования о неожиданных трудностях и опасностях путешественников. " трава еще боролась с камнями, пробиваясь между ними, но уже чувствовалось, что царство минералов побеждает царство растений. о близости вулкана антуко говорили застывшие лавы цвета ясно было, что для этой горной местности час окончательного формирования еще не барометр показал, что путешественники уже достигли высоты в семь тысяч пятьсот футов. они находились на вторичных плоскогорьях, где кончалась древесная растительность. тут ламы - драгоценные горные животные, заменяющие и барана, и быка, и и шиншиллы - маленькие боязливые грызуны, нечто среднее между зайцем и тушканчиком, ценные своим мехом. задние лапки делали их похожими на эти проворные зверьки, подобно белке, скакали по верхушкам на высоте 9 000 футов, у границы вечных снегов, бродили целыми жвачные животные необыкновенной красоты: альпака с длинной шелковистой шерстью и викуньи - безрогая коза, изящная и благородная, с тончайшей путники достигли пояса (еще выше) кустарники сменились злаками и кактусами. на высоте же 11 000 тысяч футов исчезли и развернулось огромное, без всяких следов растительности плоскогорье, похожее на пустыню. воздух здесь был сухой, а небо ярко-голубого цвета. на этой высоте дождей не бывает: испарения здесь превращаются в снег или словно кости скелета, порфировые и базальтовые разреженный воздух вызывал у путешественников удушье, кровоточили десны и приходилось часто и головокружение, этот ужасный бич то один, то другой падал, а поднявшись, был уже не в состоянии идти и тащился на коленях или "

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Литература

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.