Сергеев 2 марта 2013 года заключил с 000 «Хенна – Плюс» договор купли-
продажи доли в уставном капитале
общества в размере 20 процентов по
цене 30000 рублей.
В договоре стороны согласовали
следующий порядок оплаты доли: 5000
рублей покупатель оплачивает
продавцу в течение десяти дней с даты
подписания договора, 25000 рублей - в
течение шести месяцев.
Кроме того, договором
предусматривались следующие
последствия пропуска срока платежа:
расторжение договора путем
заключения соответствующего
соглашения и возврат доли продавцу.
При этом уплаченные 5000 рублей не
возвращаются покупателю.
000 «Хенна – Плюс» исполнило
принятое по договору обязательство:
доля в уставном капитале общества в
размере 20 процентов перешла к
Сергееву с даты нотариального
удостоверения сделки (2 марта 2013
года).
Сергеев полученную долю оплатил
частично в сумме 5000 рублей. Это
послужило основанием к тому, что 000
«Хенна - Плюс» обратилось в
арбитражный суд с иском к Сергееву
последствия пропуска срока платежа:
расторжение договора путем
заключения соответствующего
соглашения и возврат доли продавцу.
При этом уплаченные 5000 рублей не
возвращаются покупателю.
ООО «Хенна – Плюс» исполнило
принятое по договору обязательство:
доля в уставном капитале общества в
размере 20 процентов перешла к
Сергееву с даты нотариального
удостоверения сделки (2 марта 2013
года).
Сергеев полученную долю оплатил
частично в сумме 5000 рублей. Это
послужило основанием к тому, что 000
«Хенна – Плюс» обратилось в
арбитражный суд с иском к Сергееву о
расторжении договора купли-продажи,
признании за обществом права на эту
долю, попросив взыскать с Сергеева
25000 рублей задолженности по оплате
доли в уставном капитале общества. В
обоснование иска общество «Хенна -
Плюс» указало на неисполнение
Сергеевым предусмотренной
заключенным договором обязанности
по оплате доли.
Какое решение должен вынести суд?
Какое значение при вынесении решения
будет иметь принцип свободы
договора?
Ответы на вопрос:
в период с неолитической революции (8-9 тыс. лет назад) до промышленной революции (18-середина 19 века) полностью зависела от природно-климатического фактора. основным хозяйством было земледелие и скотоводство. основным фактором производства была земля и ее распределение зависело от социального положения. создавались крестьянские общины. примером традиционной может служить образ жизни староверских общин, живущих вдали от людей. политика определялась не законом, а традицией. власть имела большую ценность, чем закон. традиционный человек понимал, что не всесилен, что он не равен природе. продолжительность жизни была 40-45 лет. люди были не образованы, господствовали традиционные религиозные ценности.
к традиционным обществам относились аграрные цивилизации древнего востока, средневековые государства мусульманского востока, европейские государства средневековья. их основой жизнедеятельности был ручной земледельческий труд с использованием простых орудий.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: Экономика
-
Maxyim17.03.2021 19:31
-
nomerperv10.11.2020 23:38
-
Alieta27.11.2021 19:32
-
chinyakova97p02efn20.10.2020 21:13
-
parchiev1403.01.2023 00:09
-
лошарикуни11.05.2022 22:05
-
Hennessy77728.08.2020 14:31
-
daramarkel31.10.2020 17:36
-
крыл888821.12.2020 07:04
-
Кристи180125.04.2021 14:27
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.