Аргументированно ответьте на вопросы. 1.Какова роль священника Лоренцо в сюжете пьесы? Почему он влюбленным?
2. Как ведут себя Гринев и Швабрин во время дуэли?
3.Анализ стихотворения:
А) Автор и название стихотворения;
Б) Тема и главная мысль стихотворения;
В) Определить чувство, настроение, отразившееся в стихотворении;
Г) Изобразительно – выразительные средства.
4.Почему Азербай не стал наказывать Смета за содеянное и даже даровал ему коней и свою младшую жену? ( « Последнее слово акына Смета»)

Гринёв сочинил стихотворение, посвятив его Маше. Он выносит его на суд Швабрина, искренне считая его свои другом, ожидая похвалы. Но грязные намёки Швабрина взбесили Гринёва. Он вступился за честь девушки, так как ему это велел долг дворянина, рыцаря. Швабрин, пытаясь отвратить Гринёва от Маши, добивается прямо противоположного — Петруша взглянул на Машу по-новому. Разговор с Машей и её признание, что Швабрин сватался за неё, а она отказала, довершил дело — Пётр влюбился.

Гринёв во время дуэли сражается честно, отважно, защищая честь девушки.Швабрин наносит предательский удар беззащитному Гринёву, когда тот обернулся на голос Савельича.

Объяснение:

Стихотворение «зинка» посвящена однополчанке юлии друниной. эхо войны слышится почти в каждом стихотворении друниной. характерны такие сравнения: любовь – бой, тишина – перемирие, смерть – пуля, счастье – броня. но кроме использования военной лексики в «мирных» стихах, поэтесса активно использует и другие приемы: один из любимых приемов друниной – антитеза: у тебя есть друзья, любимый, у меня – лишь она одна. мы не ждали посмертной славы – мы хотели со славой жить. стихотворение насыщено эпитетами – разбитая ель, продрогшая, гнилая земля, потрепанный батальон; метафорами – яблочное захолустье, бурлит весна; риторическими вопросами: почему же в бинтах кровавых светлокосый солдат лежит? ; олицетворениями: каждый кустик беспокойную дочку ждет, ветры пели. звука р услышать грохот взрывов на поле боя: зинка нас повела в атаку. мы пробились по черной ржи, по воронкам и буеракам через смертные рубежи. разнообразен и словарь стихотворения: наряду с существительными, имеющими абстрактное значение (грусть, слава) , автор использует существительные с конкретным предметным значением (земля, хата, кустик) . создается впечатление приближения взгляда, более пристального вглядывания в окружающую жизнь: старой кажется: каждый кустик беспокойную дочку ждет.. знаешь, юлька, я – против грусти, но сегодня она не в счет. противопоставляются прилагательные и причастия с отрицательным и положительным значением: от «продрогшей гнилой земли» – в «яблочное захолустье» , от « ветров» – к «рязанским глухим » , от «бинтов кровавых» – к «старушке в цветастом платье» . постоянно меняется место действия: вот мы на фронте вместе с героинями, а вот уже видим родину зинки: – знаешь, юлька, я – против грусти, но сегодня она не в счет. дома, в яблочном захолустье, мама, мамка моя живет. у тебя есть друзья, любимый, у меня – лишь она одна. пахнет в хате квашней и дымом, за порогом бурлит весна. семантические поля стихотворения: война – грусть, шинель, солдат, митинги, знамена, батальон, смертные, атака, окруженье, слава, бинты, кровавый; смерть – гнилая, грусть, смертные, бинты, кровавый, лежит; родина – яблочное, захолустье, дом, мама, живет, дым, хата, кустик, ждет, сады, икона, старушка, свеча, весна. некоторые слова входят одновременно в несколько семантических полей. творчество юлии друниной – это действительно уникальный внутренний мир. ее стихотворения – о войне, потерях, боли, утратах. вместе с этим – о любви, счастье, родине, победе. в каждом ее стихотворении – надежда на счастье, любовь к родине и к близким людям. наверное, поэтому спустя столько лет ее стихи заставляют нас плакать и улыбаться, сочувствовать и надеяться.