2. Прочитайте текст, ответьте на вопросы: Государство каракитаев.

Для усиления своей власти Елюй Даши командование войсками передал в местное управление. Для этого

под командование каждого военачальника он передал по 100 воинов. Если местные племена жили в

пограничных районах, то им вменялось в обязанность защищать эти границы. А своих приближенных он

освобождал от воинской повинности по защите границ.

Каракитайские власти оставили прежней систему связей между различными регионами, поэтому

находящиеся у власти на местах правители или династии постоянно соперничали между собой. Это было

выгодно каракитайскому гурхану, так как попытки покорить и разгромить друг друга обессиливали их. Такая

обстановка была на руку только каракитаям. А сами представители местной знати несли огромные расходы по

содержанию каракитайских войск и к тому же обескровливали себя в постоянных распрях.

Каракитаи с приходом к власти не разрушали города и оседлые поселения. По этой причине местное

население не оказывало им особого сопротивления. Среди кочевников было немало полукочевников, хорошо

знающих земледелие.

По свидетельству письменных источников, с каждого дома собирали по одному динару. Владельцы

удельных земель получали специальные охранные грамоты в знак того, что они находятся под защитой

гурхана.

Представители местной знати были в прямой зависимости от наместников гурхана, занимавшихся сбором

налогов. По письменным сведениям арабских историков, каракитаи в основном жили в Туркестане и

Мавераннахре. Они беспощадно угнетали их население. Каждый город имел своего правителя, который

собирал и доставлял дань каракитаям.

В Отраре и Таразе сбором налогов занимались люди, специально присланные гурханом. А сбор налогов в

других регионах и доставка их в столицу каракитаев поручались местным феодалам.

Местные жители Жетысу, занимавшиеся земледелием, отдавали в пользу правителя десятую часть урожая.

Правители крупных городов ежегодно платили гурхану земельный налог - харадж.

Каракитаи значительно ужесточили налоговую политику со второй половины XII века. Отныне они перешли к

открытому грабежу народа. Каракитаи стали нападать на мирные поселения, отнимая скот и имущество.

Против такого насилия и произвола часто вспыхивали народные восстания.

1 Каким было войсковое управление?

2 Укажите причины, по которым

каракитаи оставили прежнюю

систему связей между различными

регионами

3 Кто собирал налоги с местного

290

458

Посмотреть ответы 1

Ответы на вопрос:

bellatrissa21

История

4,7(48 оценок)

Богда́н (Зино́вій-Богда́н) Хмельни́цький гербу Абданк (27 грудня 1595 (6 січня 1596)[1][2] — 27 липня (6 серпня) 1657) — український військовий, політичний та державний діяч. Гетьман Війська Запорозького, очільник Гетьманщини (1648–1657). Керівник Хмельниччини — повстання проти зловживань коронної шляхти в Україні, котре переросло у загальну, очолену козацтвом, визвольну війну проти Речі Посполитої (Республіки Обох Націй). Перший з козацьких ватажків, якому офіційно надали титул гетьмана[3]. Намагався розбудувати незалежну українську державу, укладаючи протягом свого правління союзи з Кримським ханством та Московським царством. Представник роду Хмельницьких

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: История

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.