Всем известно, что … . В наше время без … .
Если бы вдруг в один прекрасный день...
Я считаю, что … . По-моему, … . Во-первых, … . Во-вторых, … . Может быть, … . Мне кажется, …
Итак, … .
Значит, … .
Из сказанного выше следует, что … .

что сдесь надо сделать?

Повесть "детство" — первая часть автобиографической трилогии писателя-реалиста л. н. толстого. это произведение о самой счастливой поре человеческой жизни, о том, как человек входит в мир и как этот мир его встречает — необыкновенными радостями и бесконечными тревогами.  главный герой произведения николенька иртеньев, как и всякий ребенок, с любопытством смотрит на окружающий мир, изучает его, многое открывается ему впервые. автор наделил своего героя беспокойной совестью и постоянной душевной тревогой. познавая мир, он стремится разобраться в поступках окружающих и в себе самом. уже первый эпизод показывает, как сложен духовный мир этого десятилетнего мальчика.  повесть начинается незначительным, пустяковым случаем в детской комнате. учитель карл иваныч разбудил николеньку, ударив над самой его головой по мухе хлопушкой из сахарной бумаги на палке. но сделал это так неловко, что задел образок, висевший на спинке кровати, и убитая муха упала николеньке прямо на лицо. этот неловкий поступок сразу рассердил мальчика. он начинает размышлять о том, для чего это сделал карл иваныч. почему именно над его кроваткой он убил муху, а не над кроваткой его брата володи? неужели только оттого, что николенька самый младший, все будут его мучить и безнаказанно обижать? расстроившись, николенька решает, что карл иваныч только о том и думает всю жизнь, как бы делать ему неприятности, что карл иваныч злой, "противный человек". но проходит всего несколько минут, и карл иваныч подходит к кроватке николеньки и начинает, посмеиваясь, щекотать его пятки, ласково приговаривая по-: "ну, ну, лентяй! " и в душе мальчика уже теснятся новые чувства. "какой он добрый и как нас любит", — думает николенька. ему становится досадно и на самого себя, и на карла иваныча, хочется одновременно и смеяться, и плакать. ему совестно, он не может понять, как несколько минут назад он мог "не любить карла иваныча и находить противными его халат, шапочку и кисточку". теперь все это казалось николеньке "чрезвычайно милым, и даже кисточка казалась явным доказательством его доброты". расчувствовавшись, мальчик заплакал. а доброе лицо учителя, склонившееся над ним, участие, с которым он старался угадать причину детских слез, "заставляли их течь еще обильнее".  .в классной комнате карл иваныч был "совсем другой человек: он был наставник". голос его стал строгим и не имел уже того выражения доброты, которое тронуло николеньку до слез. мальчик внимательно рассматривает классную комнату, в которой много вещей карла иваныча, и они могут многое сказать о своем хозяине. николенька видит самого карла иваныча в длинном ватном халате и в красной шапочке, из-под которой виднеются редкие седые волосы. учитель сидит за столиком, на котором стоит "кружок из кардона, вставленный в деревянную ножку" (кружок этот карл иваныч "сам изобрел и сделал для того, чтобы защищать свои слабые глаза от яркого света"). возле него лежат часы, клетчатый платок, черная круглая табакерка, зеленый футляр для очков, щипцы на лоточке. все вещи чинно и аккуратно лежат на своих местах. поэтому николенька приходит к выводу, что "у карла иваныча совесть чиста и душа покойна".  иногда николенька заставал карла иваныча в минуты, когда его "голубые полузакрытые глаза смотрели с каким-то особенным выражением, а губы грустно ". и тогда мальчик думал: "бедный, бедный старик! нас так много, мы играем, нам весело, а он — один-одинешенек, и никто-то его не ". он подбегал, брал его за руку и говорил: "милый карл иваныч! " эти искренние слова всегда глубоко трогали учителя. но бывали минуты, когда николенька, задумавшись, не слышал слов учителя, и тем самым обижал его.  уже одна эта глава, в которой герой вспоминает о своем отношении к учителю карлу иванычу, показывает, что детские годы николеньки иртеньева не были беспечными. он постоянно наблюдал, размышлял, учился анализировать. но главное, в нем с детства было заложено стремление к добру, правде, истине, любви и красоте.