Рассказ о дружбе) по обществознанию

Напиши о дружбе человека и животного. приперы из рассказа "белый пудель" (счастливый конец" или из "муму" (трагичный конец)если не читал(а) эти рассказы, возьми дядю федора. пример: самая крепкая дружба - это дружба человека и животного.например, в рассказе "белый пудель" говорится не только о преданности  собаки, но и таком же чувстве со стороны т.д. удачи

Друг серёга! пишет тебе юра шурупов. как я уже тебе писал раньше, я отдыхаю у бабушки в деревне. здесь хорошо. щебечут птицы, мычат коровы.деревня находится недалеко от станции, мимо которой проходят пассажирские и товарные поезда. расстояние, которое пассажирский поезд проходит за 3 часа, товарный проходит за 5 часов. теперь представь, что поезда отправились одновременно навстречу друг другу и к моменту их встречи путь, пройденный пассажирским поездом, оказался равным 180 километрам. спрашивается: какой путь прошёл товарный поезд? но это я так, к слову.моя бабушка работает в совхозном огороде. чего только здесь не растёт! недавно с огорода собрали моркови 176 килограммов, капусты на 468 килограммов больше, чем моркови, а картофеля на 750 килограммов больше, чем моркови и капусты, вместе взятых. представляешь, сколько собрали овощей! ты спрашиваешь в письме, какой глубины речка и есть ли ягоды в лесу. на это я тебе ответить не могу, так как купаться и ходить в лес некогда: целыми днями я решаю разные . ты же знаешь, что по у меня сплошные двойки, потому что на уроках я играл в «крестики-нолики» и в «морской бой».вот я и взялся за ум. я уже решил из учебника 34 , что составляет 2/5 от всех , или 40 процентов. как видишь, серёга, мне не до отдыха! ну, ничего, в сентябре отдохну! вот и всё. как твои дела? как отдыхаешь? пиши. больше писать нечего. пойду отнесу это письмо на почту. почта находится от нашего дома на расстоянии 5 километров. если я буду идти со скоростью 3 километра в час, то я дойду до почты за 100 минут.

вся система школьного образования построена так, чтобы исключить возможность самостоятельного культурного развития народа.

по замыслу французских властей система школьного образования преследует две : «офранцузить» мальгашей, заставить их говорить и думать по-французски, и подготовить кадры послушных колониальных чиновников. из учебных программ изгнаны , , . колонизаторы опасаются, что эти дисциплины могут развитию критического мышления у мальгашей.

строго проводится различие между образованием для европейцев и образованием для «туземцев». школы, программы, постановка образования для европейцев не отличаются от школ метрополии. школа для мальгашей разделена на три ступени. хотя начальное образование объявлена обязательным, фактически лишь немногие дети имеют возможность посещать школу. подавляющая масса населения неграмотна.

школы второй и третьей ступени имеют узко профессиональный уклон. их — подготовка квалифицированных рабочих и мелких служащих колониального аппарата. для девушек существуют школы медицинских сестер. дети живут в течение нескольких лет изолированно от родителей, в интернатах. обучение ведется на французском языке.

высшее образование дает только медицинская школа в тананариве выпускающая врачей-мальгашей, основанная еще до завоевания острова.

вопреки политике империалистов, мальгашский народ, используя малейшую возможность, еще не отнятую колониальным режимом, создает свою собственную национальную интеллигенцию.

молодая мальгашская интеллигенция, по своему происхождению тесно связанная с состоятельными слоями общества, все же играет значительную роль в формировании национального самосознания, в деле объединения и всех сил антиимпериалистического лагеря на мадагаскаре.