І Дайте відповіді на питання письмово
1. Який вид архітектури і чому переважав у XVI ст.?
2. Чому архітектурні пам’ятки XVI ст. сконцентровані на правобережних і
західноукраїнських землях?
3. Що таке іконостас і чому йому приділялася велика увага як витвору
мистецтва?
ІІ Робота з документом.
ДОКУМЕНТ
Про що свідчить наведений уривок з документа і чому. ?
Привілей видав католицький єпископ, а не король? Із Привілею 1596 р.
львівського католицького архієпископа Д. Соліковського, виданого
малярському ремісничому цехові Постановляємо, що усі братства і
товариства художників, коли вони не створені згідно з приписами і в
послухові католицькій церкві, треба розпустити. Бо хто ж не бачить, що
товариства схизматиків порушують церковний лад і підривають послух
римському костьолу, який єдиний є католицьким. Маючи це на увазі,
признаємо недопустимим, щоб невільні й уперті користувалися тими
самими, що й вільні, свободами та привілеями, бо могло би здаватися, що
через спільне життя й користування спільною з католиками свободою вони
утверджуються у своїй облуді... Жолтовський П.М. Художнє життя на
Україні в XIV–XVII ст. – К., 1983. – С. 56.
Ответы на вопрос:
Образование Древнерусского государства в 9-10 вв. представляло собой сложный процесс, в котором взаимодействовали как внутренние (общественная эволюция местных, прежде всего вост.-славянских племён), так и внешние факторы (активное проникновение в Восточную Европу военно-торговых дружин варягов - выходцев из Скандинавии). Роль последних в строительстве древнерусской государственности является основой т.н. норманнской теории, согласно которой норманны (варяги) считались основателями государства в Древней Руси (формулировалась со 2-й четв. 18 в. Г. 3. Байером, Г. Ф. Миллером и др.; временами приобретала политическое звучание). К норманнской проблема тесно примыкает вопрос о происхождении названия «Русь». Попытки найти скандинавские корни слова «Русь» не привели к успеху. Вместе с тем достаточно многочисленные византийские, западноевропейские, арабо-персидские источники подтверждают, что в 9 - 1-й пол. 10 вв. название «Русь» прилагалось именно к варягам и что Русь в это время отличали от славян.
По преданию, отразившемуся в «Повести временных лет» и в предшествовавшем ей летописном своде кон. 11 в., варяжское присутствие в Восточной Европе поначалу ограничивалось взиманием дани со славянских племён словен и кривичей, а также с финских племён чуди, мери и, возможно, веси. В результате восстания эти племена избавились от даннической зависимости, но начавшиеся внутренние раздоры заставили их призвать в качестве князей варягов Рюрика и его братьев, правление которых, по всей видимости, было обусловлено договором. Часть варяжской дружины Рюрика во главе с Аскольдом и Диром ушла на юг и осела в Киеве. После смерти Рюрика его родственник князь Олег захватил Киев и объединил новгородский север и киевский юг, создав, т.о., основу Древнерусского государства.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
kamola55517.03.2023 18:29
-
Diana1508051125.04.2023 23:36
-
ketti20423.08.2022 08:05
-
Spale4ik28.11.2020 21:21
-
LizaPetukhova12.07.2020 13:36
-
Сырочег29.08.2020 19:27
-
kjhfdklffsjsw13.03.2022 13:03
-
Xela93614.02.2023 17:16
-
vadimkaIVA10.05.2022 03:40
-
Нєдєля28.11.2021 23:34
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.