Ветер внезапно налетел и промчался; воздух дрогнул кругом: не гром ? свинцовая полоса на небосклоне? Туча надвигается? Но слабо сверкнула молния. Да это гроза! Кругом еще ярко светит солнце. Но туча растет. Передний ее край вытягивается рукавом. Травы, кусты, все вдруг потемнело. Скорей! , кажется, виднеется сарай... скорее...

Каков дождик! Каковы молнии! Кое-где сквозь соломенную крышу закапала вода на душистое сено. Но солнце опять заиграло. Гроза весело сверкает все кругом, пахнет земляникой и грибами!.. (По А. Н. Толстому)


Вставьте модальные частицы из рамки. Запишите полученный текст. Изменился ли смысл текста после включения в него частиц? Какова роль частиц в тексте? Найдите предложение с вводным словом, укажите, к какой группе вводных слов по значению относится данное вводное слово?​

Наша школа стоит на самом краю города, среди домов частной застройки. она каждую осень и сейчас принимает первоклашек в свои стены, бережно растит их, обогащает знаниями, выпускает уже окрыленными в большую жизнь.     кстати, в этой же школе училась когда-то и моя “маленькая бабушка”: для девочек, в её время, были открыты три класса обучения. считалось, что этого будущим хозяйкам вполне достаточно. так вот, моя бабуля родилась в 1895 году, значит, в школу пошла лет с семи, то есть в 1902 году.     что это получается: моей школе уже более ста лет! скольким же людям она выдала “крылья” для полета? ! старое здание сохранилось и до сих пор. стены оказались такими толстыми и прочными, что достроили сверху этажи, прибавили пристройки, потом мастерские, провели инженерные сети, и школа преобразилась и зажила новой жизнью.     но это всё происходило постепенно и чуть-чуть позднее. а в начале был большой школьный двор, и вся детвора от первого до восьмого класса высыпала из школы “горохом” и “бобами”, всю перемену носилась и шумела по этому двору, поднимая тучи пыли. всё это школьное царство гомонило с раннего утра до позднего вечера, потому что занятия были в две смены, после ещё кружки самые разнообразные, но все такие интересные и нужные в жизни.     мы с подружками посещали почти все их: пели в хоре и дуэтом, танцевали в ансамбле, читали стихи, рисовали стенгазеты и “крокодила” (критические выпуски боевого листка), обучались и языкам (“под палкой”– так как свежи последствия войны). потом открылся театральный кружок и, конечно, мы записались и туда. все занятия проводили наши же учителя. у нас создавалось впечатление, что они вообще не уходят из школы, так и живут в ней: встречали нас утром и провожали вечером.