1.Чтобы ослабить экономику Англии- своего главного противников- Наполеон: А) установил континентальную блокаду;
В) объявил войну Англии;
С) подписал Тильзитский мир;
Д) создал коалицию с Австрией, Пруссией, Россией
Е) дал англичанам сражение в октябре 1805 года у мыса Трафальгар.
2. В результате переворота 9 термидора 1794 года:
А) во Франции была свергнута абсолютная монархия;
В) был упразднен режим Директории, власть перешла к 3-м консулам;
С) жирондисты были отстранены от власти;
Д) установлена Первая империя во Франции;
Е) пала якобинская диктатура ;
F) к власти пришла Директория
3. Великая французская буржуазная революция проходила в период:
А) 1789-1792;
В) 1789-1793;
С) 1789-1794;
Д) 1789-1795;
Е) 1789-1799 гг.
4. Девизом Французской революции стали слова:
А) "Война до победного конца";
В) "Свобода, равенство, братство'
С) "Да, здравствует республика!"
Д) " Отречемся от старого мира!"
Е) "Вся власть народу!"
5. Этому королю принадлежала фраза: "Государство- это Я!":
А) Людовик ХШ
В) Людовик Х1У
С) Людовик ХУ
Д) Людовик ХУ1
Е) Людовик ХУШ
6. Династия французские королей, находившихся на троне с конца ХУ1 века:
А) Валуа;
В) Бурбоны;
С) Медичи;
Д) Стюарт;
Е) Ланкастер
7. Государства, игравшие главную роль в коалиции против Франции:
А) США;
В) Англия;
С) Испания;
Д) Австрия;
Е) Пруссия;
F) Голландия
8) Назовите основные итоги революции во Франции:
А) победа над антифранцузская коалицией;
В) уничтожение феодально- абсолютистского строя;
С) созданы условия для дальнейшего развития капитализма;
Д) к власти пришли демократические круги;
Е) распространение французской революции на другие страны Европы
9. К третьему сословию во Франции относились:
А) буржуазия;
В) духовенство;
С) дворянство;
Д) рабочие и ремесленники;
Е) крестьяне
10. Выберите причины буржуазной революции во Франции в конце ХУШ века:
А) кризис абсолютизма;
В) вмешательство Австрии и Пруссии во внутренние дела Франции;
С) ущемление демократических прав;
Д) колониальная политика государства;
Е) сохранение феодальных повинностей;
F) финансовый и торгово- промышленный кризисы
11. Найдите соответствия:
1) Генеральные штаты
2) Муниципалитет
3) Коммуна
4) Конвент
а) выборный орган с особыми законодательными полномочиями;
в) городская община, добившаяся права на самоуправление;
с) выборный орган местного самоуправления;
д) высшее сослово- представительное собрание во Франции
12) Найдите соответствия:
1) роялисты
2) монтаньяры
3) якобинцы
4) "бешеные"
5) жирондисты
а) представители самого влиятельного движения революции во Франции, сторонники республики, возглавлявшие государство в1793-1794 гг.
в) представители радикального движения французской революции, выражавшие интересы городской бедноты
с) политическая партия, сторонники которой являлись активными членами Законодательного собрания. Сторонники республики, требовавшие выступить против парижской бедноты
d) монархисты, сторонники королевской власти
е) представители левого крыла Конвента, искавшие поддержки в народной толпе
13. Найдите соответствия: 1) Жан Поль Марат
2) Наполеон Бонапарт
3) Жак Ру
4) Максимилиан Робеспьер
5) Дантон
а) император Франции
в) лидер умеренного течения якобинцев ("снисходительных").
с) один из вождей французской революции, редактор газеты "Друг народа"
d) лидер якобинского движения, возглавлявший республику в 1793-1794 гг.
e) один из лидеров движения "бешеных"
14. Найдите соответствия:
1) декабрь 1805 г.
2) октябрь 1805 г.
3) 1813 г
4) 1812 г.
5) 1815 г.
а) "Битва народов"
в) Бородинское сражение
с) битва при Аустерлице
d) Трафальгарское сражение
е) битва при Ватерлоо
15." Верно-неверно":
1) поражение французской армии в России стало началом краха наполеоновской империи?
2) командующим русской армии в Отечественной войне был А.В.Суворов?
3) в 1815 году Наполеону удалось на дней вернуться к власти?
4) по итогам Венского конгресса в1815 году был произведен новый территориальный раздел Европы, Франция лишилась завоёванных территорий?
5) Германия утвердила свою гегемонию над морями и колониями?
185
198
Ответы на вопрос:
Его обширное княжество охватывало древние земли кривичей, отчасти вятичей и те области, куда испокон веку направлялась славянская колонизация: земли мери, муромы, веси, то есть междуречье волги и оки с плодородным суздальским опольем и район белоозера. со временем границы ростово-суздальской земли продвинулись дальше в таежные леса – на северную двину, к устюгу великому и даже на белое море, соприкасаясь здесь с новгородскими колониями.взаимоотношения пришедших сюда славян с местным угро-финским населением были в целом, несомненно, мирными. оба народа постепенно сливались, обогащая друг друга элементами своей культуры. положение ростово-суздальской земли имело свои преимущества: здесь не было угрозы половецких набегов, так как степь была далеко, здесь, за непроходимыми лесами вятичей, киевские князья, их тиуны и рядовичи не могли хозяйничать так смело, как вокруг киева. варяжские отряды проникали сюда не прямо по воде, как в ладогу или новгород, а через систему волоков в валдайских лесах. все это создавало относительную безопасность северо-восточной руси.с другой стороны, в руках суздальских князей был такой магистральный путь, как волга, "семьюдесят жерел в море хвалисское", по берегам которого лежали сказочно богатые страны востока, охотно покупавшие пушнину и славянский воск. все новгородские пути на восток проходили через суздальскую землю, и этим широко пользовались князья, насильственно воздействуя на новгорода.в xi веке, когда поволжье и ока входили в состав киевской руси, здесь происходили восстания: в 1024 году - в суздальской земле; около 1071 года – на волге, шексне и белоозере, подавленное яном вышатичем.к этому времени уже существовали города ростов, суздаль, муром, рязань, ярославль и др. в черноземных районах суздальщины богатело местное боярство, имевшее возможность снабжать хлебом даже новгород.настоящее окняжение этих областей началось с владимира мономаха, который еще мальчиком должен был проехать "сквозе вятиче", чтобы добраться до далекого ростова. те долгие годы, когда мономах, будучи переяславским князем, владел и ростовским уделом, сказались на жизни северо-востока. здесь возникли такие города, как владимир на клязьме, переяславль, названный в отличие от южного залесским сюда были перенесены даже названия южных рек. здесь владимир строил города, украшал их зданиями, здесь он вел войну с олегом "гориславичем", здесь где-то на волге, писал свое поучение "на санех седя". связь суздальщины с переяславлем (ныне переяслав-хмельницкий) продолжалась на протяжении всего xii столетия. ростово-суздальская земля обособилась от киева одновременно с другими землями в 1132-1135 годах. здесь княжил один из младших сыновей мономаха – юрий, получивший характерное прозвище долгорукого, очевидно, за свою неуемную тягу к далеким чужим владениям. его внешняя политика определялась тремя направлениями: войны с волжской болгарией, торговым конкурентом руси, дипломатический и военный нажим на новгород и изнурительные бесполезные войны за киев, заполнившие последние девять лет его княжения.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Популярно: История
-
vasili651313.02.2020 09:48
-
Алёнажж24.07.2020 05:30
-
LillyFox01.06.2021 20:30
-
DogFerty65601.04.2020 04:25
-
Sovka12332302.05.2020 17:23
-
ksiuu14.04.2023 17:03
-
Lizavladimir0718.05.2020 07:01
-
marina2708198124.12.2022 13:43
-
FresAM0712.03.2020 01:04
-
ldudin07.01.2022 00:20
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса. -
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны. -
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое! -
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.