Прочитай текст и выполни по нему задания. Юпитер – самая большая планета Солнечной системы, не имеющая твёрдой основы.

Базовыми гигантами, кроме Юпитера, являются Сатурн, Уран и Нептун. Цветовые полосы Юпитера – это плотные облака, окутывающие планету. Они (облака) постоянно находятся в движении, вызывая ураганы в атмосфере планеты. Гигантский Юпитер мог бы вместить 1 300 планет величиной с нашу Землю. На Юпитере выделяется большое красное пятно. Это уникальный долгоживущий ураган, который, не стихая, бушует более 300 лет.

Задание 2. Составь и запиши по одному предложению с уточняющим обстоятельством места и времени. Расставь знаки препинания.

Задание 3. Найди в тексте и выпиши предложение с уточняющим обособленным дополнением.

Задание 4. Составь и запиши три предложения с уточняющими дополнениями. Расставь знаки препинания.

Задание 5. Определи тип и стиль текста.

205

332

Посмотреть ответы 2

Ответы на вопрос:

Love25252525

Русский язык

4,4(65 оценок)

№2.

Из текста:

В Солнечной системе самая большая планета не имеющая твёрдой основы - Юпитер. (место) ИЛИ

На Юпитере есть большое красное пятно.(место)

Бушующий более 300 лет ураган, просто уникален, ведь, он не стихает. (время)

Своё:

А) Я работаю на этом заводе, наконец, чтобы человек был прекрасен, прост, умён. (место)

Б) Если мы будем работать в полную силу с пяти утра, справиться с задачей можно. (время)

№3.

Это уникальный долгоживущий ураган, который, не стихая, бушует более 300 лет.

№4.

№5.

Научный стиль текста ;

Тип - описание.

Aysyiu

Русский язык

4,4(67 оценок)

1. Дело в том, (1) что по договорённости с бригадиром мы должны были собрать яблоки с одной старой яблони, (3) с тем чтобы половину урожая отдать колхозу, (5) а половину себе.
2. Самым разумным было бы, (1) конечно, (2) кричать до тех пор, (4) пока кто-нибудь не придёт, (5) и потом сдаться пришедшему в плен.
3. Мне хотелось вас заставить рассказать что-нибудь, (1) во-первых, (2) потому, (3) что слушать менее утомительно...
4. Одновременно ему приходилось делать большие усилия как для того, (2) чтобы не утратить руководства игрой, (3) так и для того, (4) чтобы не выйти из состояния игралища...
5. К этому привыкли настолько, (1) что, (2) когда кто-нибудь из учеников забывал выполнять обязанности дежурного, (3) учителя под одобрительный шум класса заставляли меня стирать с доски или тащить в класс физические приборы.
6. Скажи ему, (1) что, (2) если я скоро умру, (3) можно будет ему приходить без подношенья...
7. Но или потому, (2) что он не удовлетворился одним французом, (3) или потому, (4) что он проспал ночь, (5) он днём залез в кусты, (6) в самую середину французов...
8. Но помните, (1) что если вы меня не убьёте, (3) то я не промахнусь...
9. Воробьянинов оказался бездарным железнодорожным зайцем, (1) и так как попытки его сесть в поезд оказались безуспешными, (3) то ему пришлось выступить около «Цветника» в качестве бывшего попечителя учебного округа.
10. А если к сказанному добавить, что он вёз в Москву большую корзину божественных персиков, (2) нежных и жёлтых, (3) как свежевылупленные цыплята, (4) всё становится ещё более понятным и человечным.
11. И чтобы никто не разгадал его второй и главной жизни, (2) он вёл нищенское существование, (3) стараясь не выйти за пределы сорокашестирублёвого жалованья...
12. Но так как он обитает на третьем этаже, (2) а служебный день уже окончился, (3) он быстро бежит вниз и покидает учреждение...
13. Подумайте, (1) что будет, (2) когда турнир окончится и когда уедут все гости.
14. Пока «Скрябин» готовился к дальнейшему плаванью, (1) пока капитан переговаривался в трубку с машинным отделением и топки пылали, (3) грея воду, (4) духовой оркестр снова сошёл на берег и, (6) к общему удовольствию, (7) стал играть танцы.
15. Во «Франции» заходили сонные фигуры и раздались крики барана, (2) которого волокли за ноги на кухню. Были куплены билеты в «Батум» и заказаны места во втором классе парохода «Пестель».
16. По мере того как бричка близилась к крыльцу, (2) глаза его делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.
17. «Я не знаю почему», – продолжала она, (2) оправившись. Люди этой бывшей армии бежали со своими предводителями, сами не зная куда.
18. Когда минут пять после звонка и никто ещё не входил, (2) наступило такое предчувствие счастья, (3) что, казалось, сердце не выдержит, (4) если всё-таки стеклянная дверь сейчас откроется и географ влетит в класс.
19. Подобно тому как нетерпеливый юноша ждёт часа свидания, (3) я ждал часа ночи. Но, (4) лишь кондукторша рванула веревку и трамвай тронулся, (6) кот поступил, как всякий, (7) кого изгоняют из трамвая, (8) но которому всё-таки ехать-то надо.
20. Не знаю для кого, (2) но вас я воскресил.

Реши свою проблему, спроси otvet5GPT

Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно

Задай свой вопрос

Популярно: Русский язык

Есть вопросы?

Как otvet5GPT работает?

otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
Сколько это стоит?

Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?

Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
В чем отличия от ChatGPT?

otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.